教育过程是一个人际交往和人际沟通的过程,教育效果在很大程度上取决于人际沟通的效果。在人际沟通的内容中,情感占有很大比例。教师如何充分发挥情感沟通的作用,正确体会学生的情感和表达自己的情感,就成为决定教育效果的关键,我始终认为:好孩子是夸出来的。
　　学生小卢学习优秀、品行优良,但是性格内向,怕见生人,怕在公众场合抛头露面,在课堂上从不发言,课间也很少跟其他同学说话。
　　一天,我请她到办公室里来,与她交谈怎样在公众面前发言。我对她说:“老师在读小学的时候,也像你一样不爱说话,不敢发言。可是进入师范学校,由于教师这个准职业的要求,不讲话是不行的。因此,我就在宿舍里对着镜子一遍又一遍地练习讲话。我想象着自己站在全班同学面前发言的情景。我想,自己既然已经站在全班同学面前讲了,就不能讲一半便退却,那样更丢人;我也不能傻站在众人面前一句话也说不出来,那会更难受。所以不管怎样,我必须坚持讲完。这样一想,心情反而不像先前那样紧张了。所以我觉得,如果你在课堂上能大胆发言,我相信你一定能讲好的。有信心吗?”“有信心!”她回答我。
　　在第二天的课堂上,她果真举手发言了。我和同学以掌声鼓励她。后来,我开展了一个“课前三分钟演讲比赛”活动,要求学生写好演讲稿并熟记于心。小卢演讲前,我让她单独给我预讲了几遍。她讲得特别有感情,我表扬她说:“在演讲的时候,如果觉得紧张,你只要看看老师的眼睛,相信你一定能讲好。”从那以后,她变得爱讲话了,慢慢地她成为了学校的节目主持人。她考上大学后,我收到她的一封信:“老师!是您的那次谈话使我走上了演讲台,让我敢于面对众人演讲。最近,我在学校国庆演讲比赛中获得了一等奖。老师,这奖章有您的一半功劳。”
　　教师的鼓励是多么的重要呀,好孩子是夸出来的。在教育中,教师可以灵活运用激励性言语,给学生真诚的表扬、鼓励和支持,以增强学生的自信心。“骏马是跑出来的,强兵是打出来的”,学生是需要鼓励的。
　　
　　责任编辑:陈顺