论文部分内容阅读
本文从重构适合高校工科学生工程素质提升的教学内容与课程体系、构建"导师制"与"高工导师制"的工程教育师资耦合模式、构建以国家-企业-个人三维度的高校工科学生素质提升的教育体系、构建校内外高校工科学生素质提升教育的支撑体系等几个方面,提出地方高校利用多学科办学和区位优势发展新工科教育的路径,提出建设新工科专业的思路和建议,在地方高校大学生工程素质提升的实践中形成了区域特色和取得了一定的成效.