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［摘要］随着我国社会经济的发展，人民生活水平的提高，人们的消费结构发生了很大变化。高职院校学生群体作为一个特殊消费群体，由于心理尚未完全成熟，相对缺少社会生活经验，极易受到家庭、学校、社会等多方面的信息影响，表现出许多不理性、不科学的消费行为。本文对于高职院校学生的消费行为存在的问题做详细的描述。
［关键词］高职院校学生 消费行为 问题
［中图分类号］G459［文献标识码］A［文章编号］1009－5349（2014）06－0209－01
本文主要是以连云港财经高等职业技术学校学生的消费行为为研究对象，分析学生群体在消费过程中存在的各种问题，找寻高职院校学生群体的异常消费行为背后所折射出来的价值认识误区。
一、不顾家庭经济支付能力，一味攀比消费
目前，在大部分高职院校学生的消费中出现了不顾家庭经济的具体情况，一味攀比消费，消费支出膨胀的现象。据调查，有将近68%的学生购买很贵的名牌商品是因为看到别人拥有之后的嫉妒虚荣心作祟，只有很少数的学生是依自身需求而定的。高职院校学生之所以出现这种消费行为，大多只是为了面子，满足一种虚荣。部分工薪阶层和农民家庭的父母即使没有条件担负这种高消费，但为了自己的子女在同学面前不丢面子，他们不得不含辛茹苦、省吃俭用来满足他们。而作为消费者的那些学生，却不知家长之苦，任意挥霍、肆意要求，实不知这种豪放气派后面掩藏了多少辛酸和汗水。
二、消费无计划，铺张浪费现象严重
古人云：“君子爱财，取之有道，用之有度。”但随着社会上一些不健康、不科学的思潮进入学校，高职院校学生的价值观、消费观受到严重冲击，出现了许多冲动消费后的浪费现象。很多学生花钱花得很“糊涂”，不会去计划消费，消费之后也很少去计算消费数目，心中有的只是一本“糊涂账”。据调查，43.7%的学生存在着冲动消费后的消费透支情况。无计划消费即冲动消费，冲动消费是无计划消费的体现。研究学者从不同层面提出了高职院校学生“冲动消费”的概念，指出冲动消费的几大特征：一是多为非必要性消费，而非购买当日之需；二是多为外部消费环境所激发，而非取决于商品本身；三是多为群体性消费，而非单独的消费行为；四是多为情绪异动时的消费，而非常态下的消费。我们调查发现，高职院校里，学校食堂每天要准备好几个大桶装同学吃剩的饭菜；一到学期末很多同学就把品相尚好，功能依旧的被子、衣服、鞋子等随手扔掉，而且随着生活水平的提高，消费理念的迷失，这种浪费行为愈演愈烈。可见，现在的高职院校学生普遍缺乏节俭意识和艰苦奋斗的精神。
三、人情消费日趋上涨，且愈演愈烈
近几年来，高职院校学生的人情消费呈现出一种活跃上升的势头。消费项目多、消费档次高、消费比重扩大，这些都成为了高职院校学生人情消费中最引人注目的现象。人与人之间的交际固然重要，但应倡导“君子之交淡如水”，没有必要逢喜事必请客、逢节必过，像马拉松式一样的消费。这不仅会养成高职院校学生不良的消费习惯，而且也对他们的健康成长产生很大的负面影响。调查显示，26%的学生经常请客，48%的学生有时请客，只有8%的学生从不请客。同时，恋爱消费也愈演愈烈，有30%的学生在调查中表示与自己的异性相处是以物质交流、请客送礼为主。
四、过分追求个性时尚，社会不良风气抬头
追求个性时尚是高职院校学生普遍的流行趋势。现在的高职院校学生都是90后，他们都很在意自己的外表，喜欢追求潮流时髦的东西。在调查“如何看待时尚”时，74.3%的同学表示时尚是强调自我和标新立异，对时尚的追逐可以展现自己的个性魅力和个人品味；22.4%的同学表示追求时尚与新鲜的事物能给他们带来时时不同的享受、新鲜感觉、刺激感与美好心情。随着越来越多的高职院校学生过分沉迷于新潮流的追逐，社会上的不良风气也开始蠢蠢欲动。一些商家为了抢占先机，利用种种手段吸引学生消费。各种广告琳琅满目，看似优惠的条件下其实隐藏着无数陷阱，很多学生经不住巨大的诱惑，糊里糊涂的就跳入了商家的圈套。可见，商家已经将学生作为赚钱的对象，无时无刻对他们进行全方位的吸引，这使得高职院校学生在这样的环境中很难形成正确的消费观。
五、重享乐主义，轻精神文化财富
许多高职院校学生因缺少物质财富和金钱而感到莫名的缺憾。在此次调查中尤为体现，大部分学生普遍认为“金钱是享乐的基础，有了钱就能随时随地享乐”，他们把金钱看做是人生价值。认为没有金钱的享乐是“穷开心”，只有金钱消费才能带来种种的乐趣和情趣。现如今的学生不重视人文素质的养育与形成，过分追求物质享乐反而成为高职院校的普遍现象。以至许多老师无奈地发出感叹，现在的学生越来越没有上进心了，只知道如何玩乐。然而，过分追求享乐感，高职院校学生在过度消费中常常体验到消费带来的心理满足和感官刺激，并对这种刺激存在着强烈渴望，他们逐渐对任何事情都兴致缺缺，沉溺于“消费快感”之中造成精神世界的空虚，严重的甚至因得不到消费的满足而出现精神抑郁。
【参考文献】
[1]王宁.消费社会学——一个分析的视角[M].北京:社会科学文献出版社,2001.
[2]李晓霞等.消费心理学[M].清华大学出版社,2006.
[3]张玉奇.论大学生消费与消费观的培养[J].高教研究,
2006.
责任编辑：张立敏
［关键词］高职院校学生 消费行为 问题
［中图分类号］G459［文献标识码］A［文章编号］1009－5349（2014）06－0209－01
本文主要是以连云港财经高等职业技术学校学生的消费行为为研究对象，分析学生群体在消费过程中存在的各种问题，找寻高职院校学生群体的异常消费行为背后所折射出来的价值认识误区。
一、不顾家庭经济支付能力，一味攀比消费
目前，在大部分高职院校学生的消费中出现了不顾家庭经济的具体情况，一味攀比消费，消费支出膨胀的现象。据调查，有将近68%的学生购买很贵的名牌商品是因为看到别人拥有之后的嫉妒虚荣心作祟，只有很少数的学生是依自身需求而定的。高职院校学生之所以出现这种消费行为，大多只是为了面子，满足一种虚荣。部分工薪阶层和农民家庭的父母即使没有条件担负这种高消费，但为了自己的子女在同学面前不丢面子，他们不得不含辛茹苦、省吃俭用来满足他们。而作为消费者的那些学生，却不知家长之苦，任意挥霍、肆意要求，实不知这种豪放气派后面掩藏了多少辛酸和汗水。
二、消费无计划，铺张浪费现象严重
古人云：“君子爱财，取之有道，用之有度。”但随着社会上一些不健康、不科学的思潮进入学校，高职院校学生的价值观、消费观受到严重冲击，出现了许多冲动消费后的浪费现象。很多学生花钱花得很“糊涂”，不会去计划消费，消费之后也很少去计算消费数目，心中有的只是一本“糊涂账”。据调查，43.7%的学生存在着冲动消费后的消费透支情况。无计划消费即冲动消费，冲动消费是无计划消费的体现。研究学者从不同层面提出了高职院校学生“冲动消费”的概念，指出冲动消费的几大特征：一是多为非必要性消费，而非购买当日之需；二是多为外部消费环境所激发，而非取决于商品本身；三是多为群体性消费，而非单独的消费行为；四是多为情绪异动时的消费，而非常态下的消费。我们调查发现，高职院校里，学校食堂每天要准备好几个大桶装同学吃剩的饭菜；一到学期末很多同学就把品相尚好，功能依旧的被子、衣服、鞋子等随手扔掉，而且随着生活水平的提高，消费理念的迷失，这种浪费行为愈演愈烈。可见，现在的高职院校学生普遍缺乏节俭意识和艰苦奋斗的精神。
三、人情消费日趋上涨，且愈演愈烈
近几年来，高职院校学生的人情消费呈现出一种活跃上升的势头。消费项目多、消费档次高、消费比重扩大，这些都成为了高职院校学生人情消费中最引人注目的现象。人与人之间的交际固然重要，但应倡导“君子之交淡如水”，没有必要逢喜事必请客、逢节必过，像马拉松式一样的消费。这不仅会养成高职院校学生不良的消费习惯，而且也对他们的健康成长产生很大的负面影响。调查显示，26%的学生经常请客，48%的学生有时请客，只有8%的学生从不请客。同时，恋爱消费也愈演愈烈，有30%的学生在调查中表示与自己的异性相处是以物质交流、请客送礼为主。
四、过分追求个性时尚，社会不良风气抬头
追求个性时尚是高职院校学生普遍的流行趋势。现在的高职院校学生都是90后，他们都很在意自己的外表，喜欢追求潮流时髦的东西。在调查“如何看待时尚”时，74.3%的同学表示时尚是强调自我和标新立异，对时尚的追逐可以展现自己的个性魅力和个人品味；22.4%的同学表示追求时尚与新鲜的事物能给他们带来时时不同的享受、新鲜感觉、刺激感与美好心情。随着越来越多的高职院校学生过分沉迷于新潮流的追逐，社会上的不良风气也开始蠢蠢欲动。一些商家为了抢占先机，利用种种手段吸引学生消费。各种广告琳琅满目，看似优惠的条件下其实隐藏着无数陷阱，很多学生经不住巨大的诱惑，糊里糊涂的就跳入了商家的圈套。可见，商家已经将学生作为赚钱的对象，无时无刻对他们进行全方位的吸引，这使得高职院校学生在这样的环境中很难形成正确的消费观。
五、重享乐主义，轻精神文化财富
许多高职院校学生因缺少物质财富和金钱而感到莫名的缺憾。在此次调查中尤为体现，大部分学生普遍认为“金钱是享乐的基础，有了钱就能随时随地享乐”，他们把金钱看做是人生价值。认为没有金钱的享乐是“穷开心”，只有金钱消费才能带来种种的乐趣和情趣。现如今的学生不重视人文素质的养育与形成，过分追求物质享乐反而成为高职院校的普遍现象。以至许多老师无奈地发出感叹，现在的学生越来越没有上进心了，只知道如何玩乐。然而，过分追求享乐感，高职院校学生在过度消费中常常体验到消费带来的心理满足和感官刺激，并对这种刺激存在着强烈渴望，他们逐渐对任何事情都兴致缺缺，沉溺于“消费快感”之中造成精神世界的空虚，严重的甚至因得不到消费的满足而出现精神抑郁。
【参考文献】
[1]王宁.消费社会学——一个分析的视角[M].北京:社会科学文献出版社,2001.
[2]李晓霞等.消费心理学[M].清华大学出版社,2006.
[3]张玉奇.论大学生消费与消费观的培养[J].高教研究,
2006.
责任编辑：张立敏