【摘 要】
：
“红色经典热”的回归引人注目。一方面,很多新时期作家对“红色经典”的推崇表明了新时期文学与“红色经典”的深刻联系,这种联系催生了新时期一批革命史叙事作品的出新。另一方面,“红色经典”中彰显的反抗精神体现了中华民族性的一大特色,使人重新认识“国民性”的丰富与复杂。而在当代多元化的文化格局中,对“红色经典”的改编热也成为弘扬正气的重要一元。同时,如何清理革命年代的文学遗产,并对我国的“红色经典”与外国的“红色经典”之间存在的差距展开研究,是有待进一步展开的研究课题。
论文部分内容阅读
“红色经典热”的回归引人注目。一方面,很多新时期作家对“红色经典”的推崇表明了新时期文学与“红色经典”的深刻联系,这种联系催生了新时期一批革命史叙事作品的出新。另一方面,“红色经典”中彰显的反抗精神体现了中华民族性的一大特色,使人重新认识“国民性”的丰富与复杂。而在当代多元化的文化格局中,对“红色经典”的改编热也成为弘扬正气的重要一元。同时,如何清理革命年代的文学遗产,并对我国的“红色经典”与外国的“红色经典”之间存在的差距展开研究,是有待进一步展开的研究课题。
其他文献
一、实施背景,教师的发展只能在学校中、在具体的教学实践中、在对自身教学实践的不断反思中才能完成。学校既是教师开展教育教学的场所,又是教师专业成长的地方。其中教研组是一个学习共同体,在这里,全体教师学习研究有关课程标准、教材、教学理论和专业知识,总结交流教学经验,进而改善教学,促进教师学科素养及教学素养发展提升。教研组建设是学校的一项重要工作,是建立校本教研制度的重要基础,它对提高学校教师素质、教学质量、教科研水平都具有极其重要的作用。
流行病学研究表明:吸烟与龋病的发生发展密切相关。现代龋病病因学指出:口腔微环境的改变,包括唾液的流率、缓冲能力、成分等,以及口腔微生物组成的改变,导致产酸耐酸菌成为优势菌,脱矿-再矿化平衡被打破,导致了龋病的形成。此外,社会经济地位、口腔保健意识等其他龋病相关因素也会影响龋病的发生发展。研究显示:吸烟会对口腔微环境产生直接和间接的影响,进而促进龋病的发生。本文将从这一方面对吸烟的致龋机制作一综述。
科技的高速发展给教育领域带来了巨大的变革,信息技术在教育领域得到了广泛的运用,成为了教师们构建高效课堂的重要手段之一。小学数学教师应当顺应课程改革要求,主动将信息技术与小学数学教学进行有效整合,利用多媒体技术来创设教学情境、实行课外拓展等,对传统教学模式进行升级和创新,以促进数学教学效果的不断提高。
根管治疗是解决牙髓根尖周病最为有效的手段,但临床上仍然存在因治疗失败或新发疾病需要再次治疗的病例。病情的复杂性、诊断的不确定性及技术设备的局限性给该类疾病的诊治带来了难题。本文从患牙自身情况及治疗风险效益的角度进行综合评估,提出相应的治疗决策,为临床医生选择再治疗方案提供参考。
绘本表演游戏是幼儿对绘本的理解欣赏和能动地再创造的过程,是与绘本进行心灵对话的过程。通过挖掘绘本表演的魅力点,孩子在绘本表演情境中可以做到心灵减压,提高抗挫能力,在领会交融中学到为人真谛,提升幸福感及创造力。
成釉细胞瘤是较为常见的牙源性肿瘤。它易复发、易恶变,属于临界瘤。成釉细胞瘤具有许多特殊的标志物,虽然目前其组织来源及发病机制尚未明确,但其发生与多种信号转导途径密切相关,包括有丝分裂原活化蛋白激酶(MAPK)信号通路、Sonic Hedgehog(SHH)信号通路和经典WNT/β-catenin信号通路。鼠类肉瘤滤过性毒菌致癌同源体B1(BRAF)突变、大鼠肉瘤病毒致癌基因同源物(RAS)突变和Smoothened(SMO)突变等多种突变基因型已在成釉细胞瘤中被发现,不同突变型的成釉细胞瘤有不同的临床特点
高等学校加快“双一流”建设要求高校加强培养学生国际交流能力,开阔学生国际视野和跨文化交流的能力,电子科技大学航空航天学院专业写作与口头表达课程与工程创新与实践课程深度融合设计,增设模拟国际会议的教学实践环节,使学生能够将所学的学术写作与表达直接转换应用,全面提升学生的学术写作规范能力以及英语的听说读写技能。该课程设计能够有效地提升学生对本课程知识的体验感和收获感。
为研究黄土边坡在雨水浸润下的稳定性,采用强度折减系数法对黏聚力、摩擦角进行折减,并对变形模量、泊松比做相应调整,设置了6种雨水浸润后的边坡物理模型进行数值分析。研究结果表明:雨水浸润深度在0〜1.2 m时,滑动破坏面呈圆滑动,贯通到坡顶;当雨水浸润深度超过1.2 m,边坡安全系数下降较快,并沿着浸润面处呈塑性贯通发展趋势,随着浸润深度增加,滑动面从圆弧滑动逐渐过渡到沿浸润面滑动,从而引发浅层滑动破坏。
随着经济建设的不断进行,人们生活水平得到提高的同时教育水平也随之得到了提高。不管是素质教育理念的提出还是新课标的贯彻落实都彰显着人们对于学生不仅仅是知识掌握方面要求的提高,更彰显了人们对于学生应用知识的能力的重视程度。小学阶段的数学教育也是如此,传统的加减乘除运算法则掌握已经无法适应新时代下社会对于学生素质的要求,学生的数学应用能力和创新思维强化得到了越发的关注。在实际的小学数学课程教学中,教师可以通过创新作业设计理念、增加课堂活动环节的方式来对学生的创新能力进行引导。本文旨在通过对我国现阶段小学数学教育
初中数学属于调动学生思维与启迪学生智慧的一门主要课程。初中数学教师对问题教学法予以运用的过程中,需要掌握正确的方式,促进教学质量与效率的提高,让学生实现更好的学习与成长。