【摘 要】
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“新冠疫情”的发生,是一个分界线,从此以后,世界基础教育将分为“前疫情时代的基础教育”和“后疫情时代的基础教育”。疫情的发生,首先,打破了“线上线下”“家内家外”“
【机 构】
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华东师范大学基础教育改革与发展研究所,华东师范大学教育学系
【基金项目】
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国家社会科学基金(教育学)重大课题(VAA190001)
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“新冠疫情”的发生,是一个分界线,从此以后,世界基础教育将分为“前疫情时代的基础教育”和“后疫情时代的基础教育”。疫情的发生,首先,打破了“线上线下”“家内家外”“校内校外”等的边界;其次,带来了“体系化重建”的机遇,涉及到基础教育的理念体系、课程体系、教学体系、学校管理体系,以及治理体系等的重建;再次,加快了各种融合的步伐,包括线上教学与线下教学的融合,居家学习和在校学习的融合,校内教育与校外教育的融合等,最终,将促成“双线教学”和“双线融合教学”时代的来临。
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