英语中有这么一句谚语：“ No play makes Jack a dull boy.”合理、科学、新颖的词汇游戏，可以呈现一节视觉、听觉、触觉全方位的英语课堂。该文以情境教学法为理论基础，以填字游戏为直观手段，结合译林版教材案例，对教学效果进行验证分析，旨在提高小学四年级英语词汇复习的效率。
　　子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”以学为乐，学中有乐，乐而好学正是现在的小学英语课堂所倡导的。在译林版四年级的教材中，每个单元都含有Fun time和Checkout time 板块。在这两个板块的教学中，如何有效地帮助学生复习词汇，利用正迁移巩固单词，构建单词记忆体系，是教师设计教学和实施教学的重要任务之一。
　　一、填字游戏在Fun time中的运用
　　1. 理论基础和教材分析
　　在游戏设计和实施时，教师应充分引导学生在学习过程中探索发现规律，从而内化知识。译林版小学四年级英语教材中的Fun time板块根据小学生好动爱玩的特点，安排了多种操练活动。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生操练巩固本单元所学的主要语言知识。
　　2.现状分析
　　本教材配套的教学光盘中自带游戏，大部分教师倾向于按照游戏流程组织教学。这样的游戏方式缺乏对学生个性化和课堂交互性的考虑。自带游戏的设计多是针对句型操练，以听说为主，忽略了词汇的书写。
　　3.案例分析
　　译林英语四下第五单元Fun time的主题是Seasons，结合教材中季节卡的任务设置，本节课重构了四季话题的填字游戏。
　　（1）情境导入：你知道这些节日在哪个季节吗？小组竞赛完成填字游戏，复习spring， summer， autumn， winter。
　　1. Chinese New Year （spring）
　　2. Children`s day （summer）
　　3. Moon cake （autumn）
　　4. Christmas （winter）]
　　（2）强化季节活动词汇表：描述一下在四季我们会进行哪些活动呢？
　　（观看视频，复习短语 fly kites， go swimming， go boating， make snowman）
　　（3）自主总结：在这个单元我们学习了哪些内容呢，引导学生根据之前的两张填字游戏表自主总结。
　　（4）个性展示：来做一张季节卡吧。
　　自选季节制作填字游戏卡，并进行展示。
　　在本课设计中，学生通过看图片和动画，快速说出单词，合作拼写，摆脱了单词复习的机械性，激发了竞争意识。最后让学生自制填字游戏表式的季节卡，更增加了趣味性和创造性。
　　二、填字游戏在Checkout time中的运用
　　1. 理论基础和教材分析
　　德国心理学家艾宾浩斯通过他的实验证明了人的遗忘规律是先快后慢，因此教师仅仅把词汇呈现给学生是不够的，更应该运用有效的教学方式帮助学生巩固强化。译林版教材恰恰遵循了这一理念，每个单元都设有Checkout time这样的复习板块。该板块旨在通过形式多样的语言实践活动，考查学生对本单元语言知识的掌握情况，帮助学生提高听、说、读、写能力。但该板块的教学活动多是对本单元重点句型句式的巩固操练，并没有专门针对词汇复习的活动设计。
　　2.现状分析
　　在日常教学中不难发现，词汇复习的趣味性虽然已经引起了教师们的注意，许多老师在复习板块教学中融入快速抢答、小组拼写竞赛等游戏，但往往都流于形式的趣味性，缺乏情境创设，忽略了语音纠正和词汇拓展。
　　3.案例分析
　　译林版四上第六单元Checkout time的主题是At the snack bar，在教学中创设“点餐”的真实情境，重构“Food and Drinks”为话题的詞汇复习填字游戏，同时渗透中西方饮食文化差别。
　　（1）主题情境导入：“你们去snack bar 的时候通常会怎么点餐呢？”帮助学生操练点餐交际用语。
　　（2）展示西餐厅菜单填字游戏，帮助学生复习coffee，juice，milk， hamburger和sandwich。
　　（词汇知识拓展：饮料类是不可数名词，sandwich 的复数形式为sandwiches）
　　（3）展示中餐馆菜单，帮助学生复习tea， noodles 和rice.
　　（词汇知识拓展：面条通常以复数形式出现，米饭属于不可数名词）
　　（4）其实有一些食物和饮料中西方都有，但是却有着天壤之别， 接下来就让我们观看一个小短片来了解些中西方文化的饮食文化差异吧。
　　Difference between western and China
　　1.Noodles， Italy
　　2.A kind of drink
　　3.A kind of color which is dark
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