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摘要：幼儿们思维水平低，在参与幼儿园教学活动中，注意力往往难以保持集中。但是他们充满童心、童趣，有趣的游戏对幼儿有很大的吸引力。游戏对幼儿们来说，喜闻乐见并充满趣味性，是他们获得快乐的源泉，也是认识事物、学习知识的重要途径。基于此，本文主要围绕激活童心把游戏融入幼儿园教学活动这一主题，进行了探索研究。
关键词：游戏;幼儿园教学;目标;趣味环境;形式
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-379
接下来，本文从精心设计游戏突出幼儿园教学目标，打造游戏化的幼儿园教学趣味环境，结合幼儿园教学实际情况灵活设计游戏形式等几个方面，对把游戏融入幼儿园教学活动，激活幼儿童心的方法策略，进行研究探索。
一、精心设计游戏，突出幼儿园教学目标
把游戏融入幼儿园教学活动中，并不是盲目开展的，需要通过游戏突出幼儿园教学目标，达成特定的教学任务。幼儿园阶段的孩子们，思维能力、认识事物能力以及自主活动能力都比较低，需要在幼儿园教师的引领下组织开展各种活动。对于他们来说，游戏既是获得快乐的源泉，又是學习知识的重要途径。但是如果没有教学目标的引领，孩子们参与游戏活动，就变成单纯的为了游戏而游戏，游戏也就失去了在幼儿园教学的中实际价值。因此，幼儿园教学活动融入游戏，应结合幼儿园教学目标精心设计。
比如，幼儿园音乐教学，主要教学目标是让幼儿接触多种形式的音乐艺术作品，丰富幼儿对音乐的体验，引导幼儿在初步接触音乐过程中感受音乐，并喜欢音乐。结合这一教学任务目标，在幼儿园音乐教学活动中，我们就可以设计一些歌曲接龙、儿歌演唱大比拼、歌舞表演等游戏。让幼儿们在游戏中，充分的感知音乐带来的快乐，并产生对音乐的情感，进而喜欢上音乐。而在幼儿园语言教学活动中，主要是让幼儿“认真听并能听懂语言”，“愿意讲话并能清楚地表达”，“具有文明的语言习惯”。在运用游戏过程中，我们就可以设计一些讲话、听说游戏，也可以设计一些对话表演小游戏，让幼儿们在游戏中大胆开口，并练习说话表达能力。
二、打造游戏化的幼儿园教学趣味环境
幼儿们天真活泼，爱玩爱闹是他们的天性，他们的活动也充满着浓厚的童真、童趣。在幼儿园教学活动中，应努力创造一个趣味的环境，激活孩子们的童心。而游戏为每个孩子都喜欢，可以让孩子们放松身心，获得精神上的愉悦感觉，在游戏的环境中幼儿们更容易理解和接受知识。因此，把游戏融入幼儿园教学活动，可以给幼儿们打造一个游戏化的幼儿园教学趣味环境，引领幼儿们带着兴趣跟随老师做活动、学习知识。在游戏化的趣味环境中，幼儿们还会保持注意力的集中，不仅积极的动手操作、演示，还会认真的观察、思考和分析，发展他们的想象能力。
打造游戏化的幼儿园教学趣味环境，我们可以利用幼儿们好奇心强、喜欢探索的心理，灵活使用各种有趣的游戏材料来实现。借助游戏材料，给幼儿们布置学习活动的场地，并安排幼儿扮演游戏的角色，营造一个充满趣味的教学活动氛围。用游戏环境的影响作用，带动幼儿学习、探究知识的兴趣，让他们相互合作、相互配合，感受游戏带来的学习乐趣，快乐的接受知识，获得身心健康成长。比如，在幼儿园区域环境建构教学活动中，我们就可以投放一些有关建筑的游戏材料，如小木棒、泡沫块、积木、纸盒、模型、彩纸等，营造一个充满游戏趣味的建筑活动环境。带领幼儿们一起动手操作，利用这些游戏材料制作建筑道具、构建房屋，在游戏化的环境中引导幼儿自己动手主动探索，促进幼儿动手能力和智力发展，培养幼儿的建构技能。而在幼儿园表演类教学活动中，则可以投放一些木偶、纸偶、皮影戏偶、戏台、头饰、服装等游戏材料，给幼儿创造表演的游戏活动环境。
三、结合幼儿园教学实际情况灵活设计游戏形式
把游戏融入幼儿园教学活动，还要结合幼儿园教学活动实际情况设计游戏形式。幼儿们认知水平低，思想不成熟，在教学活动中设计的游戏难度不能过高，要难易适中。应考虑到幼儿们的年龄特点和学习能力，游戏形式要适合幼儿认知规律和爱好特点。只有这样，幼儿们才会比较容易的接受游戏，并积极参与游戏活动，在游戏中轻松快乐的认识事物和获取知识，获得精神的愉悦和心理满足感。如果设计的游戏难度太大，幼儿们无法顺利完成，会影响他们的自信，并且会丧失学习兴趣。此外，设计的游戏也不能没有挑战性，太过简单，这样会降低游戏对幼儿的吸引力，对幼儿学习的促进作用有限。
幼儿园游戏活动形式有很多种，在教学活动中具体选择何种游戏形式，还要根据教学活动的内容来确定，并灵活设计。如，在有关数学方面知识的幼儿园教学活动中，我们就可以设计一些计算得数、填写数字、图形分类等游戏形式，让幼儿在游戏中认识数字、图形，进行简单的计算;在体育教学活动中，我们可以设计一些关于跑跳、传递、球类的游戏，在游戏中发展幼儿体能;而在幼儿园音乐教学活动中，则可以设计一些舞蹈表演、歌曲接龙、你唱我猜等类型的游戏，让幼儿们随着优美的乐曲，一边玩游戏一边感受音乐。通过灵活设计游戏教学活动形式，让幼儿们用自己喜欢的方式去学习。
结束语：
总而言之，把游戏融入幼儿园教学活动，能够引发幼儿参与各种活动的兴趣，通过游戏与教学的融合，实现让幼儿们在玩游戏中学习、在学习中玩游戏，做到幼儿园教学的寓教于乐。
参考文献
[1]岑娥.游戏多元化教学方法在幼儿园教学中的应用体会[J].课程教育研究，2018（24）：89-90.
[2]黄雪琴.游戏教学法在幼儿园教育教学中的应用研究[J].成才之路，2020（05）：102-103.
[3]宋梅兰.游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J].当代教研论丛，2020（06）：138.
关键词：游戏;幼儿园教学;目标;趣味环境;形式
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-379
接下来，本文从精心设计游戏突出幼儿园教学目标，打造游戏化的幼儿园教学趣味环境，结合幼儿园教学实际情况灵活设计游戏形式等几个方面，对把游戏融入幼儿园教学活动，激活幼儿童心的方法策略，进行研究探索。
一、精心设计游戏，突出幼儿园教学目标
把游戏融入幼儿园教学活动中，并不是盲目开展的，需要通过游戏突出幼儿园教学目标，达成特定的教学任务。幼儿园阶段的孩子们，思维能力、认识事物能力以及自主活动能力都比较低，需要在幼儿园教师的引领下组织开展各种活动。对于他们来说，游戏既是获得快乐的源泉，又是學习知识的重要途径。但是如果没有教学目标的引领，孩子们参与游戏活动，就变成单纯的为了游戏而游戏，游戏也就失去了在幼儿园教学的中实际价值。因此，幼儿园教学活动融入游戏，应结合幼儿园教学目标精心设计。
比如，幼儿园音乐教学，主要教学目标是让幼儿接触多种形式的音乐艺术作品，丰富幼儿对音乐的体验，引导幼儿在初步接触音乐过程中感受音乐，并喜欢音乐。结合这一教学任务目标，在幼儿园音乐教学活动中，我们就可以设计一些歌曲接龙、儿歌演唱大比拼、歌舞表演等游戏。让幼儿们在游戏中，充分的感知音乐带来的快乐，并产生对音乐的情感，进而喜欢上音乐。而在幼儿园语言教学活动中，主要是让幼儿“认真听并能听懂语言”，“愿意讲话并能清楚地表达”，“具有文明的语言习惯”。在运用游戏过程中，我们就可以设计一些讲话、听说游戏，也可以设计一些对话表演小游戏，让幼儿们在游戏中大胆开口，并练习说话表达能力。
二、打造游戏化的幼儿园教学趣味环境
幼儿们天真活泼，爱玩爱闹是他们的天性，他们的活动也充满着浓厚的童真、童趣。在幼儿园教学活动中，应努力创造一个趣味的环境，激活孩子们的童心。而游戏为每个孩子都喜欢，可以让孩子们放松身心，获得精神上的愉悦感觉，在游戏的环境中幼儿们更容易理解和接受知识。因此，把游戏融入幼儿园教学活动，可以给幼儿们打造一个游戏化的幼儿园教学趣味环境，引领幼儿们带着兴趣跟随老师做活动、学习知识。在游戏化的趣味环境中，幼儿们还会保持注意力的集中，不仅积极的动手操作、演示，还会认真的观察、思考和分析，发展他们的想象能力。
打造游戏化的幼儿园教学趣味环境，我们可以利用幼儿们好奇心强、喜欢探索的心理，灵活使用各种有趣的游戏材料来实现。借助游戏材料，给幼儿们布置学习活动的场地，并安排幼儿扮演游戏的角色，营造一个充满趣味的教学活动氛围。用游戏环境的影响作用，带动幼儿学习、探究知识的兴趣，让他们相互合作、相互配合，感受游戏带来的学习乐趣，快乐的接受知识，获得身心健康成长。比如，在幼儿园区域环境建构教学活动中，我们就可以投放一些有关建筑的游戏材料，如小木棒、泡沫块、积木、纸盒、模型、彩纸等，营造一个充满游戏趣味的建筑活动环境。带领幼儿们一起动手操作，利用这些游戏材料制作建筑道具、构建房屋，在游戏化的环境中引导幼儿自己动手主动探索，促进幼儿动手能力和智力发展，培养幼儿的建构技能。而在幼儿园表演类教学活动中，则可以投放一些木偶、纸偶、皮影戏偶、戏台、头饰、服装等游戏材料，给幼儿创造表演的游戏活动环境。
三、结合幼儿园教学实际情况灵活设计游戏形式
把游戏融入幼儿园教学活动，还要结合幼儿园教学活动实际情况设计游戏形式。幼儿们认知水平低，思想不成熟，在教学活动中设计的游戏难度不能过高，要难易适中。应考虑到幼儿们的年龄特点和学习能力，游戏形式要适合幼儿认知规律和爱好特点。只有这样，幼儿们才会比较容易的接受游戏，并积极参与游戏活动，在游戏中轻松快乐的认识事物和获取知识，获得精神的愉悦和心理满足感。如果设计的游戏难度太大，幼儿们无法顺利完成，会影响他们的自信，并且会丧失学习兴趣。此外，设计的游戏也不能没有挑战性，太过简单，这样会降低游戏对幼儿的吸引力，对幼儿学习的促进作用有限。
幼儿园游戏活动形式有很多种，在教学活动中具体选择何种游戏形式，还要根据教学活动的内容来确定，并灵活设计。如，在有关数学方面知识的幼儿园教学活动中，我们就可以设计一些计算得数、填写数字、图形分类等游戏形式，让幼儿在游戏中认识数字、图形，进行简单的计算;在体育教学活动中，我们可以设计一些关于跑跳、传递、球类的游戏，在游戏中发展幼儿体能;而在幼儿园音乐教学活动中，则可以设计一些舞蹈表演、歌曲接龙、你唱我猜等类型的游戏，让幼儿们随着优美的乐曲，一边玩游戏一边感受音乐。通过灵活设计游戏教学活动形式，让幼儿们用自己喜欢的方式去学习。
结束语：
总而言之，把游戏融入幼儿园教学活动，能够引发幼儿参与各种活动的兴趣，通过游戏与教学的融合，实现让幼儿们在玩游戏中学习、在学习中玩游戏，做到幼儿园教学的寓教于乐。
参考文献
[1]岑娥.游戏多元化教学方法在幼儿园教学中的应用体会[J].课程教育研究，2018（24）：89-90.
[2]黄雪琴.游戏教学法在幼儿园教育教学中的应用研究[J].成才之路，2020（05）：102-103.
[3]宋梅兰.游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J].当代教研论丛，2020（06）：138.