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摘要：当代信息技术的迅猛发展给教育注入了新的生机和活力，对教育方式也提出了更高的要求。初中是人生的重要阶段，在现实教育的大背景下，要求全面发展素质教育，那么开展微课，并把微课应用于计算机教育教学，从而培养受教育者的信息意识和信息能力。
关键词：微课;初中;计算机教学;应用分析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-29-006
微课是在教育的不断深化改革中应运而生的。微课作为互联网发展的产物，凭借着其短小、内容丰富、便利等特点被越来越多的教师和学生所认可。将其应用在计算机课程中不仅能引发学习者对信息技术的学习兴趣，调动积极性，还能使课堂更高效。通过将微课引入教学，研究微课在教学中的应用，能让学生在发挥主观能动性的同时提高他们将来应对社会竞争的优势。
1微课应用在初中计算机教学中的影响和作用
1.1使用微课的积极影响
计算机课程的学习虽然是时代的要求，但它对学生而言难度较大。微课里有丰富多样的内容，它的主要载体是媒体视频资源，能把老师上课内容记录下来，类似计算机这种课程的教学，就适合采用微课来进行教学。不可否认每个人都是不同的个体，所以个别教学是很难实现的，因此忽略学生在操作上的细节问题是在所难免的。而微课在此时就显现出自己的独特性，对其进行应用就能实现一对一的教学模式，这是因为学生在使用微课时可以根据自身的需求自主地选择合适的内容和进度。因而老师不用再为某位同学所不懂的问题进行重复教学，避免造成双方资源和时间的浪费。
1.2应用微课的作用
微课的类型很多，老师要注重微课类型的选择，把学生所能接受的类型和内容考虑进去。教师在学生学习计算机课程中是占有很大地位的，在微课类型的选择上要多加斟酌，原则上要着重选择专业和技术方面实用性强的微课。选择好的微课能帮助老师提高备课的效率，使老师学习到多样的教学模式和教学方法，而把微课应用于课堂则有助于激发学生对于计算机课程的爱好和兴趣。如果老师授课前用微课作为铺垫，就可以很好的保证学生的听课效率，并减少学生跑神的次数。而且学生们的理解和操作层次都不尽相同，在有限的课堂教学时间里老师不可能做到满足每位学生的需求，但在这方面微课便可以轻松实现。利用微课的反复播放功能，老师可以不用重复地、不厌其烦地讲解重点知识，就能有效解决学生在学习上的问题。
2微课在初中计算机教学中应用的主要策略
2.1应用微课要注重问题的针对性
以往在对计算机课程进行讲解的过程中，一般步骤是由老师来演示操作内容，学生观看并进行记忆性的练习。这对老师和学生而言，需要花费大量的时间，主要表现在学生会要求老师重复演示操作内容。根据这种问题，老师完全可以通过制作微课将自己操作的过程录制其中，这样学生在微课中进行反复学习，不用再局限于老师的讲课。练习时若是碰到复杂的问题，通过反复观看微课，便能轻松解决困难并且巩固课堂知识，这样初中计算机教学的课堂效率和学习效率均能得到大幅度的提升。
2.2微课内容应侧重激发学生兴趣
对于初中阶段的教学，尤其是计算机课程这种综合性较强的课程，把微课用在该类课程中可以很好地发挥学生的主观能动性，使学生能够自发地参与到计算机课程地教学活动中去，并且还能使学生热情高涨。比如可以采用分组讨论学习，或者开展小比赛，选择一些小礼品作为奖品，让学生由衷地爱上计算机技术的学习。
2.3微课应用于教学对学生的要求
预习是每门课程都需要提前做的，在计算机教学中更应该如此，老師要重抓学生的预习情况。如果老师在课前将下节课的教学内容和重难点问题制作成微课，使学生在课下也能够自由观看，那么预习工作便能顺利开展了。观看微课时也要注意控制时间，初中对计算机课程的教学时间是很少的，因此老师必须精准利用好课堂时间。一般微课在一堂课中占用时间为6分钟，老师应把重点放在提升学生的理解能力及加深记忆上。如果观看微课时间过短，那么学生将难以把握教学的重难点，背离初衷;但若占用课堂的时间过长，则会使学生出现走神的现象。老师只有严格控制好微课的时间，合理规划教学内容，才能保证课堂的教学质量得到提升。
2.4提高老师的教学能力
计算机的应用已经普及到社会中的各个层面，新型社会的老师应紧跟时代步伐，提高自己的教学能力。在计算机课程的教学过程中，老师应把握素质教育的要求，帮助学生提升计算机能力。老师应在课堂上适当地拓展教学内容，根据情况给学生补充相应的知识;面对学生在学习中的疑问，老师要及时整理并妥善采取措施解决学生的问题;老师在学生的评价中还要融入多元化的标准，如微课的学习效果、课堂的表现等，使评价更加客观公正。
3结束语
在初中计算机的讲课中合理运用微课是很有必要的，丰富多彩的微课资源不仅可以为学生营造一个良好的学习环境，还能调动学生的学习积极性，对学习该门课程也很有帮助。
参考文献
[1]高淑然.微课在计算机教学中的应用思路探讨[J].科技视界，2015，0（12）：173-173.
[2]王昊欣，姜学东.微课在计算机教学中的应用探析[J].无线互联科技，2017，0（12）：88-89.
[3]张桂梅.探讨微课在初中信息技术教学中的应用[J].新课程：中学，2016，0（12）：124-124.
关键词：微课;初中;计算机教学;应用分析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-29-006
微课是在教育的不断深化改革中应运而生的。微课作为互联网发展的产物，凭借着其短小、内容丰富、便利等特点被越来越多的教师和学生所认可。将其应用在计算机课程中不仅能引发学习者对信息技术的学习兴趣，调动积极性，还能使课堂更高效。通过将微课引入教学，研究微课在教学中的应用，能让学生在发挥主观能动性的同时提高他们将来应对社会竞争的优势。
1微课应用在初中计算机教学中的影响和作用
1.1使用微课的积极影响
计算机课程的学习虽然是时代的要求，但它对学生而言难度较大。微课里有丰富多样的内容，它的主要载体是媒体视频资源，能把老师上课内容记录下来，类似计算机这种课程的教学，就适合采用微课来进行教学。不可否认每个人都是不同的个体，所以个别教学是很难实现的，因此忽略学生在操作上的细节问题是在所难免的。而微课在此时就显现出自己的独特性，对其进行应用就能实现一对一的教学模式，这是因为学生在使用微课时可以根据自身的需求自主地选择合适的内容和进度。因而老师不用再为某位同学所不懂的问题进行重复教学，避免造成双方资源和时间的浪费。
1.2应用微课的作用
微课的类型很多，老师要注重微课类型的选择，把学生所能接受的类型和内容考虑进去。教师在学生学习计算机课程中是占有很大地位的，在微课类型的选择上要多加斟酌，原则上要着重选择专业和技术方面实用性强的微课。选择好的微课能帮助老师提高备课的效率，使老师学习到多样的教学模式和教学方法，而把微课应用于课堂则有助于激发学生对于计算机课程的爱好和兴趣。如果老师授课前用微课作为铺垫，就可以很好的保证学生的听课效率，并减少学生跑神的次数。而且学生们的理解和操作层次都不尽相同，在有限的课堂教学时间里老师不可能做到满足每位学生的需求，但在这方面微课便可以轻松实现。利用微课的反复播放功能，老师可以不用重复地、不厌其烦地讲解重点知识，就能有效解决学生在学习上的问题。
2微课在初中计算机教学中应用的主要策略
2.1应用微课要注重问题的针对性
以往在对计算机课程进行讲解的过程中，一般步骤是由老师来演示操作内容，学生观看并进行记忆性的练习。这对老师和学生而言，需要花费大量的时间，主要表现在学生会要求老师重复演示操作内容。根据这种问题，老师完全可以通过制作微课将自己操作的过程录制其中，这样学生在微课中进行反复学习，不用再局限于老师的讲课。练习时若是碰到复杂的问题，通过反复观看微课，便能轻松解决困难并且巩固课堂知识，这样初中计算机教学的课堂效率和学习效率均能得到大幅度的提升。
2.2微课内容应侧重激发学生兴趣
对于初中阶段的教学，尤其是计算机课程这种综合性较强的课程，把微课用在该类课程中可以很好地发挥学生的主观能动性，使学生能够自发地参与到计算机课程地教学活动中去，并且还能使学生热情高涨。比如可以采用分组讨论学习，或者开展小比赛，选择一些小礼品作为奖品，让学生由衷地爱上计算机技术的学习。
2.3微课应用于教学对学生的要求
预习是每门课程都需要提前做的，在计算机教学中更应该如此，老師要重抓学生的预习情况。如果老师在课前将下节课的教学内容和重难点问题制作成微课，使学生在课下也能够自由观看，那么预习工作便能顺利开展了。观看微课时也要注意控制时间，初中对计算机课程的教学时间是很少的，因此老师必须精准利用好课堂时间。一般微课在一堂课中占用时间为6分钟，老师应把重点放在提升学生的理解能力及加深记忆上。如果观看微课时间过短，那么学生将难以把握教学的重难点，背离初衷;但若占用课堂的时间过长，则会使学生出现走神的现象。老师只有严格控制好微课的时间，合理规划教学内容，才能保证课堂的教学质量得到提升。
2.4提高老师的教学能力
计算机的应用已经普及到社会中的各个层面，新型社会的老师应紧跟时代步伐，提高自己的教学能力。在计算机课程的教学过程中，老师应把握素质教育的要求，帮助学生提升计算机能力。老师应在课堂上适当地拓展教学内容，根据情况给学生补充相应的知识;面对学生在学习中的疑问，老师要及时整理并妥善采取措施解决学生的问题;老师在学生的评价中还要融入多元化的标准，如微课的学习效果、课堂的表现等，使评价更加客观公正。
3结束语
在初中计算机的讲课中合理运用微课是很有必要的，丰富多彩的微课资源不仅可以为学生营造一个良好的学习环境，还能调动学生的学习积极性，对学习该门课程也很有帮助。
参考文献
[1]高淑然.微课在计算机教学中的应用思路探讨[J].科技视界，2015，0（12）：173-173.
[2]王昊欣，姜学东.微课在计算机教学中的应用探析[J].无线互联科技，2017，0（12）：88-89.
[3]张桂梅.探讨微课在初中信息技术教学中的应用[J].新课程：中学，2016，0（12）：124-124.