反复晕厥合并急性前壁心肌梗死1例

来源 :临床心电学杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:itliutao123
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
患者男、72岁.因“反复晕厥2年,发作性胸痛一周,加重24小时”于2015年8月29日晚21时就诊于我院.患者2年前始无明显诱因反复出现意识丧失,无抽搐、无尿便失禁、无喷射性呕吐,持续数秒至几分钟不等,经休息后可完全恢复,未予重视.1周前始于体力活动时出现心前区压榨性痛疼,每次持续约10分钟,经休息后可逐渐缓解.24小时前上述症状再发加重,就诊于当地县医院,给予输液治疗(具体不详),症状缓解不明显,其间多次出现意识丧失,每次持续约数秒,为进一步治疗遂转入我院.
其他文献
目的分析高原地区藏族、汉族健康体检者心电图异常的发生率,探讨低氧环境对藏族、汉族人群心电图的影响。方法所有受检者为健康体检者,均居住在青海地区海拔3000m以上地区,根
1998年10月,第十届德国社会老年病学国际学术交流会在法兰克福举行,会议的中心议题是:"进入二十一世纪的老年病学".
目的观察稳心颗粒对急性冠脉综合征(acute coronary syndrome,ACS)患者缺血性J波的影响。方法 64例合并缺血性J波的ACS患者随机分为观察组(32例)和对照组(32例)。两组均给予
摘要:在现在的写作教学中,“教师出题——学生写作——教师批改——教师讲评”这种写作教学模式仍被我们广大语文教师普遍采用,占据着写作教学的主阵地。而教师的高强度劳动对学生写作水平的提高却是收效甚微。怎样使学生真正成为作文评改的主人呢?首先,教师应牢固树立以学生为中心的作文评改理念,彻底解放思想;其次,让学生坚信自己可以成为作文评改的主人;再次,要培养学生参与评改的兴趣;最后,要坚持不懈地探索以学生为
目的通过观察急性冠状动脉综合征(acute coronary syndrome,ACS)患者的心电图碎裂QRS波(Fragmented QRS complex,fQ RS)变化,探讨fQRS评估ST段抬高型心肌梗死(ST elevation m
目的评价合并心力衰竭的常规起搏器患者升级为CRT逆转左室重构的作用。方法入选起搏依赖、合并心力衰竭的常规起搏器患者,将其升级为CRT。观察手术前后患者QRS时限、左室舒张
目的探讨原发孔型房间隔缺损(PASD)与继发孔型房间隔缺损(SASD)的心电图(ECG)与心电向量图(VCG)特点。方法分析29例ASD患者的ECG与VCG特点,其中PASD13例,SASD16例,ASD诊断均
目的分析心电图检出心律失常与冠状动脉病变关系,为急性心肌梗死诊治、预后提供参考。方法选取我院120例急性心肌梗死患者为研究对象,所有患者均行动态心电图检测和冠状动脉
患者女性59岁,因自感心悸胸闷就诊,查体:T:36.3℃,P:62bpm,R:18bpm,BP:120/70mmH g,心前区无隆起及凹陷,心尖搏动位于第五肋间左锁骨中线内0.5cm,搏动范围正常,心前区未触及
患者女性,54岁,因头痛、恶心、呕吐10余天入院,发病期间尿量可。临床诊断:①慢性肾功能衰竭尿毒症期;②高血压病(3级,极高危组)。入院时心电图(ECG)图1:窦性心律,QRS:V_1□V_