【摘 要】
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据开放教育欧洲在线2014年12月15日报道，开放教育资源（OER）研究中心出版第二份报告，发布目前项目的最新发现。调查显示，OER最大的挑战是使用者不知道在哪里能找到所需资源。成熟数据库的常识性知识相对通俗，而仅有一小部分的教育者在分享OER资源。事实上，甚至极少数人会创建和发布“知识共享”的资源。 在过去一年中，中心实施了20项问卷调查，共合作完成15个项目，最终制作出OER影响地图。问卷调
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据开放教育欧洲在线2014年12月15日报道，开放教育资源（OER）研究中心出版第二份报告，发布目前项目的最新发现。调查显示，OER最大的挑战是使用者不知道在哪里能找到所需资源。成熟数据库的常识性知识相对通俗，而仅有一小部分的教育者在分享OER资源。事实上，甚至极少数人会创建和发布“知识共享”的资源。
在过去一年中，中心实施了20项问卷调查，共合作完成15个项目，最终制作出OER影响地图。问卷调查的参与者包括教育者、学习者、OER供应商，以及图书管理员等，共计 6，000余人。此次是OER影响调查中最全面的一次。本次研究共设计11项假设，由OER研究中心收集和分析数据。主要的调查假设是：OER能改善学生的学习成绩；获得开放许可的资源具有不同于其他在线资源的使用方式。该研究的核心结论显示： ① 37.6%的教育者和55.7%的正规学习者声称，使用OER能提高学生的满意度；② 27.5% 的教育者和31.9%的正规学习者认同，使用OER可以获得更好的测试成绩；③ 79.4%的OER使用者根据个人需求应用资源；④ 79.5%的教育者运用OER来获得新观点和灵感；⑤ 88.4%的学习者表示，这种零成本的学习机会激发他们使用OER；⑥ 74.9%的非正规学习者将OER用于学习。
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