论文部分内容阅读
1 摩擦角的概念
全文查看链接
摩擦角概念在物理解题中的应用
【摘 要】
：
1 摩擦角的概念 如图1所示，物体与地面之间的动摩擦因数为μ，物体受到斜向上的拉力F作用，向右运动。当拉力的大小和方向变化时，物体受到的滑动摩擦力大小也变化。设水平面对物体的支持力为FN，滑动摩擦力为f，FN和f的合力称为全反力，用R表示，设R与FN的夹角为α，如图2所示。 由几何关系，有tanα=fFN=μ，得α=arctanμ。 即全反力与支持力的夹角α为定值，这个α角就称为摩擦角。摩擦
【出 处】
：
中学物理·高中
【发表日期】
：
2013年7期
其他文献
在2012年10月26日，在我校举办了一场“同课异构”校际交流课，课的题目是“弹力”。一位教师在探究弹簧弹力与弹簧型变量关系时，自己创造了一个有别于书本的实验设计，引来满堂喝彩。现介绍如下： 这个实验设计让很多听课教师赞不绝口，觉得这个实验设计的好。归纳起来，好评有以下几点： （1）实验形象直观，巧妙的用一根根弹簧把F-x图象直接显示出来。 （2）实验过程简洁，不需要通过测量一个个数据和数据
鄞江镇,晋称句章,唐称光溪,宋称小溪,为四明东部交通的锁钥、入山的咽喉.鄞江镇以它山堰而声闻中国,以梅园石而誉称浙东,以庙会而名重鄞西,以鄞江桥而立名当地. 2015 年,它山
期刊
在使用电脑时，经常要用到快捷方式，它的好处是直接到达所需要的文件夹，而省略可能的多个路径，节省时间。在解答物理问题时，有时为了达到快捷的目的，也同样存在着类似的解题快捷方式。下面根据中学物理中遇到的典型问题举例来分析说明。 1 电路动态变化分析快捷方式 例1 如图1所示的电路，闭合开关S，滑动变阻器滑片P向左移动，下列结论正确的是 A。电流表读数变小 B。小电泡L1变亮 C。电压表读数变大
【教材分析】 本节课是在学生学习了大气压强的基础上引入的，内容与生产和生活联系紧密，能使学生保持对自然界的好奇，培养对科学探究的兴趣，从而产生将知识应用于日常生活、社会实践的意识，是对整章物理知识“有用观”的升华.本节教材特点是注重学生活动，突出实验探究，重视物理知识的应用.但教材中没有直接给出液体流速与压强关系的实例，需要做相应的补充. 【教学目标】 知识技能1.了解流体的压强与流速的关系
学生的头脑不是装知识的容器，而是待点燃的火种.为了武装学生的物理头脑，增强学生学习物理的主动性，克服盲目性，需要教师予以学法指导.这里浅谈一下学习物理需要重视过程，以期抛砖引玉.多年的物理教学实践使我深刻地认识到“学习物理需要重视过程”，也深刻地领悟到这句话的真正内涵，我很想付诸笔端，以鉴来日，以飨读者. 1学习物理概念需要重视概念的形成过程 物理概念是物理知识的核心内容.著名科学家钱学森曾说
教育教学质量是学校的生命线,是学校和教师生存与发展的生命.学校以中国学生发展核心素养为目标,以科学规范管理为标准,以强化提升高质量教师团队素质为核心,以狠抓教学质量
期刊
2004年普通高等学校招生全国统一考试 理科综合能力测试卷中的第15题：如图1所示，ad、bd、cd是竖直面内三根固定的光滑细杆，a、b、c、d位于同一圆周上，a点为圆周的最高点，d点为圆周的最低点。每根杆上都套着一个小滑环（图中未画出），三个滑环分别从a、b、c处释放（初速为零），用t1、t2、t3依次表示各滑环到达d所用的时间，则 笔者按 （1）解决此题的方法，是找到了直径ad这个不变量，从
在高中地理教学中,教师要注意培养学生获取和解读地理信息的能力,这对全面提升学生学科核心素养具有重要的现实意义.地理学科教学会涉及众多的信息源,教师需要对多种信息蕴含
期刊