一、实验教材的编写注重生活实际，让学生在现实生活中感受数学　　教学内容以图例为载体，体现数学知识与生活实践的联系，增强知识的趣味性。实验教材的每一个知识点都配有彩图，这些体现现实生活的图例，使学生感到数学与日常生活之间有着十分密切的联系，感受到数学知识的确是有用的、有趣的。如“数的认识”一节，设置了动物开学的情景，这种设计符合小学一年级学生的认知特征，给学生很大的想像空间，把枯燥的数字变为形象化的情景，唤起学生强烈的求知欲、好奇心以及主动接受数字信息的愿望。以生活场景为背景设计教材，重视知识的实用性。如“认识钟表”、“统计”、“位置与顺序”、“比较”、“分类”等教学内容，学生在日常生活中已有了一些感性认识，学习起来容易理解，兴趣浓厚，拓宽了学生认识数学的视野，初步认识到数学的发展过程是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测的探索过程。