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【摘 要】运算能力是数学学科应该重点培养学生的一种能力，同时能否有效进行运算，也直接影响到学生能否有效进行数学学习。本文就如何有效提升小学生的数学运算能力展开论述。
【关键词】小学数学 小学生 数学教师 运算能力
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.03.034
数学学科一个十分突出的特点就是学生需要进行大量的运算，同时数学之所以成为一门“工具性”学科，也是因为数学强大的运算功能。然而在实际的教学中我们不难发现，运算对学生的数学学习虽然十分重要，然而却是学生数学学习的难点，很多学生在数学定理、定义学习的过程中可能会比较顺利，然而在运算的过程中却出现了较大的困难，给学生的数学学习带来了巨大的困扰。本文就如何培养小学生的数学运算能力展开论述，希望对学生更加有效的进行数学学习有一定帮助。
一、教师要具备培养学生运算能力的意识
小学数学教师肩负着重要的教学责任，小学生在获取知识点的过程中对教师的依赖性较大，因此，教师如何对学生进行引导，直接影响到学生的学习情况。尤其对与培养小学生的数学运算能力而言，更需要教师有较强的培养学生的运算能力的意识，否则将会对培养学生的数学学习带来严重的不良影响。
虽然进入新时期要求从培养学生的数学运算能力的角度提升学生的数学学习有效性，然而在实际的教学中，依然一些教师对培养学生的数学运算能力没有引起重视。教师更愿意将精力投入对学生进行知识点的讲解，结果学生的运算能力难以得到有效提升，依然使学生的数学学习较为困难。在新时期的教学中，小学数学教师一定要具有较强的培养学生的运算能力的意识，并将对学生运算能力的培养渗透到实际的教学中去，随着学生知识水平的不断提升，使学生的运算能力也不断提升，这样学生的数学学习才能顺利的展开。
二、定理、定义的掌握是培养思维能力的基础
就数学学习而言，我们可以将学生对定理及定义的学习定义为基础学习，而学生的运算定为较高层次的数学学习。因此我们在培养学生的数学思维能力的过程中，首先要对学生的数学定理及定义进行有效教学，学生只有扎实的掌握了相关的定理与定义，才能通过对相关定理与定义的应用有效進行运算。
当然，教师如果在授课的过程中单独的对小学生进行相关定理与定义的教学，也难以达到很好的培养学生的运算能力的目的，本人在实际的教学中将定理与定于的讲解与实际的运算结合起来，收到了良好的教学效果。例如：教师在对学生讲解“加减乘除混合运算”的过程，如果只是对学生进行概念的教学，学生依然在运算的过程中会遇到各种各样的困难，如果教师能够结合实际的数学题目对学生进行知识点的讲解，那么，能够使学生更好的体会到知识点是如何在运算中应用的，进而达到提升学生的运算能力的目的。
三、采用启发式教学法
为了有效培养小学生的数学思维能力，教师应该从多个角度做出努力，其中不可忽视的一个重要环节就是采用有助于培养学生运算能力的教学方法。随着现代教学的不断发展，出现了很多教学方法，结合实际的教学经验，本人认为目前对培养小学生的数学运算能力有很大帮助的一种教学方法就是启发式教学法。学生想要有效进行运算，就必须能够有效的进行思维，对学习的知识点进行灵活应用，而教师在教学的过程中采用启发式教学法，就会使学生在学习知识点的过程中进行积极的思考。在教师的引导下通过发挥主观能动性去获取知识点，无疑使学生的思维变得更加活跃，对培养学生的数学运算能力有很大帮助。
当然，小学数学教师在运用启发式教学法培养学生的数学运算能力的过程中，也要注意一些问题，例如，教师在启发学生思考的过程中，不能设置难度过大的问题，否则学生经过思考难以得出答案，必然会影响学生的学习积极性。同时，教师在引导学生的过程中也要有耐心，尤其在学生思维过程中遇到障碍时，教师一定要耐心的引导，不能操之过急。
四、为学生留出进行独立思考的机会
为了有效培养小学生的数学运算能力，教师还要在课堂教学的过程中为学生留出更多进行独立思考的机会。学生运算能力的提升无疑与思考有着十分密切的联系，在某种程度上我们可以将学生的数学运算理解为学生思考的结果，学生的运算是在学生通过思考得出有效的解题思路的基础上才得以实现的，因此，教师在培养学生的数学运算能力的过程中，要为学生提供进行独立思考的机会。
本人作为一名小学数学教师，在实际的教学中就注重培养学生的运算能力，并注重通过引导学生进行独立思考的方式提升学生的运算能力。例如：本人鼓励学生进行课前预习，课前预习环节是学生独立进行知识点学习的重要一环，期间学生对没有接触过的知识点进行独立思考，是培养学生的数学思维能力的大好时机，当然，学生的思维能力提升了，对学生运算能力的提升有很大帮助。除了鼓励学生进行课前预习之外，教师在授课的过程中也应该为学生留出更多进行独立思考的机会，为了有效培养学生的运算能力，教师在授课的过程中不能再一味的对学生进行知识点的讲解，要将学生的思考与教师的讲解结合起来，这样才能收到良好的教学效果。
五、为学生提供更多练习的机会
现代教学要求学生在数学学习的过程中摆脱“汗水战”与“时间战”及“题海战”，当然，作为小学数学教师在教学的过程中将学生解放出来，使学生以较少的时间投入学习更多的知识点自然意义重大。但是本人作为一名小学数学教师，结合实际的教学经验发现，想要有效培养学生的数学运算能力，使学生在数学学习的过程中能够通过对知识点的灵活应用解决不同类型的数学题目，学生进行必要的数学练习也是十分重要的。一些教师总是想着把学生从题海战中解放出来，结果导致学生进行的数学练习不够，有些学生甚至出现了眼高手低的现象，这些都会在不同程度上影响学生运算能力的提升。因此，新时期小学数学教师在培养学生的运算能力的过程中，一定要让学生进行一定量的运算。课堂上教师在对学生进行相关知识点讲解之后就要让学生进行练习，课后教师还要为学生布置一些家庭作业，同时要注意提升家庭作业的针对性，通过做作业达到提升学生的运算能力的目的。
本文对小学数学教师如何培养学生的数学运算能力展开了论述，提出了几种有助于培养小学生的数学运算能力的方法，希望对教师的教学有一定的借鉴作用，能够进一步提升小学生的数学运算能力，使学生在小学阶段就打下良好的数学基础。
【关键词】小学数学 小学生 数学教师 运算能力
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.03.034
数学学科一个十分突出的特点就是学生需要进行大量的运算，同时数学之所以成为一门“工具性”学科，也是因为数学强大的运算功能。然而在实际的教学中我们不难发现，运算对学生的数学学习虽然十分重要，然而却是学生数学学习的难点，很多学生在数学定理、定义学习的过程中可能会比较顺利，然而在运算的过程中却出现了较大的困难，给学生的数学学习带来了巨大的困扰。本文就如何培养小学生的数学运算能力展开论述，希望对学生更加有效的进行数学学习有一定帮助。
一、教师要具备培养学生运算能力的意识
小学数学教师肩负着重要的教学责任，小学生在获取知识点的过程中对教师的依赖性较大，因此，教师如何对学生进行引导，直接影响到学生的学习情况。尤其对与培养小学生的数学运算能力而言，更需要教师有较强的培养学生的运算能力的意识，否则将会对培养学生的数学学习带来严重的不良影响。
虽然进入新时期要求从培养学生的数学运算能力的角度提升学生的数学学习有效性，然而在实际的教学中，依然一些教师对培养学生的数学运算能力没有引起重视。教师更愿意将精力投入对学生进行知识点的讲解，结果学生的运算能力难以得到有效提升，依然使学生的数学学习较为困难。在新时期的教学中，小学数学教师一定要具有较强的培养学生的运算能力的意识，并将对学生运算能力的培养渗透到实际的教学中去，随着学生知识水平的不断提升，使学生的运算能力也不断提升，这样学生的数学学习才能顺利的展开。
二、定理、定义的掌握是培养思维能力的基础
就数学学习而言，我们可以将学生对定理及定义的学习定义为基础学习，而学生的运算定为较高层次的数学学习。因此我们在培养学生的数学思维能力的过程中，首先要对学生的数学定理及定义进行有效教学，学生只有扎实的掌握了相关的定理与定义，才能通过对相关定理与定义的应用有效進行运算。
当然，教师如果在授课的过程中单独的对小学生进行相关定理与定义的教学，也难以达到很好的培养学生的运算能力的目的，本人在实际的教学中将定理与定于的讲解与实际的运算结合起来，收到了良好的教学效果。例如：教师在对学生讲解“加减乘除混合运算”的过程，如果只是对学生进行概念的教学，学生依然在运算的过程中会遇到各种各样的困难，如果教师能够结合实际的数学题目对学生进行知识点的讲解，那么，能够使学生更好的体会到知识点是如何在运算中应用的，进而达到提升学生的运算能力的目的。
三、采用启发式教学法
为了有效培养小学生的数学思维能力，教师应该从多个角度做出努力，其中不可忽视的一个重要环节就是采用有助于培养学生运算能力的教学方法。随着现代教学的不断发展，出现了很多教学方法，结合实际的教学经验，本人认为目前对培养小学生的数学运算能力有很大帮助的一种教学方法就是启发式教学法。学生想要有效进行运算，就必须能够有效的进行思维，对学习的知识点进行灵活应用，而教师在教学的过程中采用启发式教学法，就会使学生在学习知识点的过程中进行积极的思考。在教师的引导下通过发挥主观能动性去获取知识点，无疑使学生的思维变得更加活跃，对培养学生的数学运算能力有很大帮助。
当然，小学数学教师在运用启发式教学法培养学生的数学运算能力的过程中，也要注意一些问题，例如，教师在启发学生思考的过程中，不能设置难度过大的问题，否则学生经过思考难以得出答案，必然会影响学生的学习积极性。同时，教师在引导学生的过程中也要有耐心，尤其在学生思维过程中遇到障碍时，教师一定要耐心的引导，不能操之过急。
四、为学生留出进行独立思考的机会
为了有效培养小学生的数学运算能力，教师还要在课堂教学的过程中为学生留出更多进行独立思考的机会。学生运算能力的提升无疑与思考有着十分密切的联系，在某种程度上我们可以将学生的数学运算理解为学生思考的结果，学生的运算是在学生通过思考得出有效的解题思路的基础上才得以实现的，因此，教师在培养学生的数学运算能力的过程中，要为学生提供进行独立思考的机会。
本人作为一名小学数学教师，在实际的教学中就注重培养学生的运算能力，并注重通过引导学生进行独立思考的方式提升学生的运算能力。例如：本人鼓励学生进行课前预习，课前预习环节是学生独立进行知识点学习的重要一环，期间学生对没有接触过的知识点进行独立思考，是培养学生的数学思维能力的大好时机，当然，学生的思维能力提升了，对学生运算能力的提升有很大帮助。除了鼓励学生进行课前预习之外，教师在授课的过程中也应该为学生留出更多进行独立思考的机会，为了有效培养学生的运算能力，教师在授课的过程中不能再一味的对学生进行知识点的讲解，要将学生的思考与教师的讲解结合起来，这样才能收到良好的教学效果。
五、为学生提供更多练习的机会
现代教学要求学生在数学学习的过程中摆脱“汗水战”与“时间战”及“题海战”，当然，作为小学数学教师在教学的过程中将学生解放出来，使学生以较少的时间投入学习更多的知识点自然意义重大。但是本人作为一名小学数学教师，结合实际的教学经验发现，想要有效培养学生的数学运算能力，使学生在数学学习的过程中能够通过对知识点的灵活应用解决不同类型的数学题目，学生进行必要的数学练习也是十分重要的。一些教师总是想着把学生从题海战中解放出来，结果导致学生进行的数学练习不够，有些学生甚至出现了眼高手低的现象，这些都会在不同程度上影响学生运算能力的提升。因此，新时期小学数学教师在培养学生的运算能力的过程中，一定要让学生进行一定量的运算。课堂上教师在对学生进行相关知识点讲解之后就要让学生进行练习，课后教师还要为学生布置一些家庭作业，同时要注意提升家庭作业的针对性，通过做作业达到提升学生的运算能力的目的。
本文对小学数学教师如何培养学生的数学运算能力展开了论述，提出了几种有助于培养小学生的数学运算能力的方法，希望对教师的教学有一定的借鉴作用，能够进一步提升小学生的数学运算能力，使学生在小学阶段就打下良好的数学基础。