中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1007-4309（2013）05-0198-02
　　摘要：现在，我国推崇素质教育而不是应试教育。所以，在初中物理的教学中，不应该仅仅进行填鸭式的知识教学，而应该创建物理情景，进行情景教学，这样才能让物理课的教学变得成功，也能启发学生的创造性思维，提升学生的学习兴趣，学生的主动学习将会为教学带来很大的帮助，教师也能够满足素质教育的需求，贯彻新课标的理念。
　　关键词：初中物理 情景教学
　　引言
　　解决物理问题的前提之一，就是做好物理情景的建设，这也是物理教学很重要的一个因素。但是，现在很多物理教师忽视了情景教学的重要性，一味的进行知识的灌输。所以，要将初中物理教好，必须要重视情景教学。
　　1、创建物理情景的方式
　　在物理知识中，很多都是人们所熟知的生活知识，所以，将真实的情景带给学生，贴近他们的生活，能够很大程度的引起他们学习的兴趣。物理知识在生活之中可谓无处不在，学生在学习物理知识前，在生活中就对这些知识有了一定的了解，创建生活中的物理情景，将会大大加深学生对这些物理知识的认识和印象。
　　现今，网络和科技迅猛发展，在物理学习中，像电磁、地球引力等等概念，都是很抽象的，难以用模型来表达，口头上的解释也很不清楚。但是，如果运用计算机和多媒体技术，用动画、声音、视频等等方式展现这些物理知识，不仅形象而且生动，学生对于网络技术的兴趣也会激发他们学习的欲望，所以，多媒体和计算机的情景的建立是一个很好的方式。
　　物理实验是学习物理的一个重要的因素，也是物理教学的一个重要组成部分，带领学生进行物理实验是激发学生学习兴趣一个很好的方式，通过自己动手，学生能够了解一些现象产生的原因，例如弹力，通过橡皮筋进行实验，学生们可以知道是因为形变而产生弹力，这让学生更加深入和简单的理解了物理知识。
　　2、应注意的问题
　　创建物理教学情景时，也不能忘了课本上的基础内容，要以课本为主，情景教学为辅。而且要把握时机和程度，适度的进行情景教学。在教学时，要引导学生进行自主的学习，不能给学生的学习设置障碍。
　　结束语
　　初中物理教学的情景教学，是非常符合学生的认知习惯和规律的，对学生提高学习情趣、掌握知识大有帮助，所以，进行适度的情景教学，由表及里由浅入深，是物理教学的很好的方法。
　　参考文献：
　　[1]田海霞给课程改革中的物理老师的建议物理教学，2013
　　[2]陶昌宏物理教学的基本特征物理教学，2013