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【摘要】高校辅导员承担着开展学生思想教育工作，组织学生参与各项校园活动，引领学生成长成才，促进学生身心健康发展的重要职责，其职业素养高低直接关系着以上职责是否能科学、高效实现。鉴于此，高校应不断提升辅导员的职业素养，使其更好地服务于学校教育与学生发展。但不得不提的是，目前我国高校辅导员职业素质存在着一些问题，亟待完善。
本文对高校辅导员职业素养存在问题进行一一赘述，并提出可行性的完善策略，以飨读者。
【关键词】高校 辅导员 职业素养 存在问题 完善对策
近年来，随着高校扩招态势的愈演愈烈，高校辅导员面临着生理和心理的双重压力，超负荷的工作量已经要严重挫伤了辅导员工作积极性，“职业倦怠”、“职业高原”现象不断出现，严重影响着高校思想政治工作的开展，不利于学生的健康成长和高校健康、稳定发展。因此，如何提高高校辅导员职业素养成为值得关注的重点话题。
一、高校辅导员职业素养存在的一些问题
（一）政治理论素养和道德素养有待进一步提升
作为高校思想政治工作的开展者，辅导员必须具有较高的思想政治理论素养，除此之外，还要具备高尚的职业道德素养，以身作则，率先垂范，增强个人魅力，提高教育号召力。但就当下而言，很多高校辅导员并不具备以上两种基本的职业素养，职业道德水准不高，对职业不够热爱，不能引领学生树立科学的世界观、人生观与价值观。自然地，缺乏以上两种职业素养的辅导员必定不能持续高效地开展工作，更不能满足学生的各类学习需求。
（二）文化素养、心理素养、职业执行力有待完善
扎实的专业知识和广博的科学文化知识是高校辅导员所必须具备的知识素养，但事实上，高校的很多辅导员并不在知识结构和层次上均难易达到要求。他们不仅专业知识不扎实，人文科技知识也干瘪，在加之，辅导员本身并没有在日常管理中自我进步、自我学习，久而久之，知识层次更加不达标。除了知识素养之外，一些高校辅导员心理素质也不达标。在繁杂和巨大的工作压力下，部分辅导员在工作中畏首畏尾，投鼠忌器，不敢创新，抗压能力极弱。除此之外，辅导员的职业执行力不够，不能高效地完成教育管理任务。
二、解决高校辅导员职业素养问题的有效对策
（一）高校要抓好辅导员人才引进和人才培训工作
辅导员对整个高校健康、长远发展的价值和作用不容忽视。高校要想建立一支职业素养高、工作能力高、创新力强的辅导员人才队伍，抓好人才引进与人才培训工作十分必要和重要。首先，把好人才引进关。在选拔辅导员时，高校要按照规范的招聘程序，严格考核、择优录取。拒绝招聘中出现的“任人唯亲”、“裙带关系”，坚持“任人唯贤”，選择职业道德高、政治素养高、热爱辅导员职业的优秀人才。其次，抓好对现有辅导员工作人员的培训工作。具体来说，要建立健全员工培训体系：第一，既要重视对新员工的培训工作，又要强化对现有职员的培训。第二，高校要加大培训经费投入，制定严格的培训制度。很多高校辅导员培训体系之所以不完善，很大程度上是學校本身不重视，不愿出资丰富培训经费，这极大降低了培训效率。第三，实施多种优惠政策激励员工参与培训，提高其整体职业素养。很多辅导员由于诸多因素放弃参加培训，如果学校出台激励政策，这种现状定能得到极大改善。
（二）提高薪资待遇、健全评价体系、做好职业规划
除了人才引进和人才培训之外，高校还可以通过以下途径提高高校辅导员的职业素养：第一，提高辅导员薪资待遇。薪资是员工能持久工作、高效工作的主要推动力，一些高等院校给予辅导员的薪资很低，这难以调动其积极性，故员工不可能勤恳、负责和认真工作，更不可能主动去提升职业素养，改善工作效果。因此，提升辅导员薪资待遇十分必要。第二，健全辅导员工作评价体系。要对辅导员的工作进行系统的检查、评估与监督，并且将检查结果与薪资进行挂钩。很显然，这种做法极大提升了辅导员工作的积极主动性，同样更是激励着辅导员不断提升自身职业素养。第三，指导辅导员做好职业规划。高校要跟辅导员一起，制定科学合理的职业规划，以指导辅导员的职业发展，使其对未来发展充满自信，对高校产生自信感与归属感。唯有如此，辅导员才会积极主动地参与，并高效负责地完成自身工作任务，以全面提升职业素养，改善工作效率。
（三）辅导员本身要通过多种途径实现素质的提升
除了高校的指导、监督与激励之外，辅导员自身也要不断努力，多角度、多途径提升自身职业素养，以更好地发挥自身作用，更好地践行辅导员这一职责。具体来说，辅导员可通过以下途径来达成目标：第一，树立终身学习理念，以不断学习来提升自我。诚然，辅导员只有不断进步，不断创新，不断获得新知识、新能力、新方法，才能在原有职业素养基础之上实现进一步提升。第二，不断在工作中总结经验与教训，提升自我。自身的工作经验对辅导员提升自我大有裨益，故辅导员要不断反思工作方法、工作内容，工作效果等，继而不断改进自我，提高职业素养。第三，通过科研提升整体工作实力。科研水平的高低一定程度上与辅导员工作效果密切相关，辅导员要善于通过科研提升工作实力，强化职业素养培养，为打造高素质、高能力、高水平的职业工作者奠定坚实基础。第四，要提升自身的执行力，认真、负责、高效地完成任务。
综上所述，目前，我国高校辅导员存在着政治理论水平低、职业道德低、文化素养不够、心理素质偏低、职业执行力不够等等职业素养问题，这些问题严重制约着辅导员职业作用的发挥。要想改善以上问题，可以从高校和辅导员本身两个方面进行着手。对于高校来说，科学引进人才、强化培训很重要。对于辅导员自身来说，不断通过自我学习、参与科研等方式提高整体职业素养十分迫切。相信通过高校和辅导员个人的努力，高校辅导员整体职业素养的提升指日可待。
【参考文献】
[1]张希跃.高校辅导员职业素养现状分析及对策研究[J].赤峰学院学报（科学教育版），2011，02.
[2]林雅峥，程守梅，王永林.高校辅导员职业道德存在的问题及对策研究[J].黑龙江教育学院学报，2014，05.
[3]赵海丰，王珊，王井云.高校辅导员职业价值观的现状、问题与对策分析——基于辽宁省10所高校的调查[J].高校辅导员学刊，2013，02.
本文对高校辅导员职业素养存在问题进行一一赘述，并提出可行性的完善策略，以飨读者。
【关键词】高校 辅导员 职业素养 存在问题 完善对策
近年来，随着高校扩招态势的愈演愈烈，高校辅导员面临着生理和心理的双重压力，超负荷的工作量已经要严重挫伤了辅导员工作积极性，“职业倦怠”、“职业高原”现象不断出现，严重影响着高校思想政治工作的开展，不利于学生的健康成长和高校健康、稳定发展。因此，如何提高高校辅导员职业素养成为值得关注的重点话题。
一、高校辅导员职业素养存在的一些问题
（一）政治理论素养和道德素养有待进一步提升
作为高校思想政治工作的开展者，辅导员必须具有较高的思想政治理论素养，除此之外，还要具备高尚的职业道德素养，以身作则，率先垂范，增强个人魅力，提高教育号召力。但就当下而言，很多高校辅导员并不具备以上两种基本的职业素养，职业道德水准不高，对职业不够热爱，不能引领学生树立科学的世界观、人生观与价值观。自然地，缺乏以上两种职业素养的辅导员必定不能持续高效地开展工作，更不能满足学生的各类学习需求。
（二）文化素养、心理素养、职业执行力有待完善
扎实的专业知识和广博的科学文化知识是高校辅导员所必须具备的知识素养，但事实上，高校的很多辅导员并不在知识结构和层次上均难易达到要求。他们不仅专业知识不扎实，人文科技知识也干瘪，在加之，辅导员本身并没有在日常管理中自我进步、自我学习，久而久之，知识层次更加不达标。除了知识素养之外，一些高校辅导员心理素质也不达标。在繁杂和巨大的工作压力下，部分辅导员在工作中畏首畏尾，投鼠忌器，不敢创新，抗压能力极弱。除此之外，辅导员的职业执行力不够，不能高效地完成教育管理任务。
二、解决高校辅导员职业素养问题的有效对策
（一）高校要抓好辅导员人才引进和人才培训工作
辅导员对整个高校健康、长远发展的价值和作用不容忽视。高校要想建立一支职业素养高、工作能力高、创新力强的辅导员人才队伍，抓好人才引进与人才培训工作十分必要和重要。首先，把好人才引进关。在选拔辅导员时，高校要按照规范的招聘程序，严格考核、择优录取。拒绝招聘中出现的“任人唯亲”、“裙带关系”，坚持“任人唯贤”，選择职业道德高、政治素养高、热爱辅导员职业的优秀人才。其次，抓好对现有辅导员工作人员的培训工作。具体来说，要建立健全员工培训体系：第一，既要重视对新员工的培训工作，又要强化对现有职员的培训。第二，高校要加大培训经费投入，制定严格的培训制度。很多高校辅导员培训体系之所以不完善，很大程度上是學校本身不重视，不愿出资丰富培训经费，这极大降低了培训效率。第三，实施多种优惠政策激励员工参与培训，提高其整体职业素养。很多辅导员由于诸多因素放弃参加培训，如果学校出台激励政策，这种现状定能得到极大改善。
（二）提高薪资待遇、健全评价体系、做好职业规划
除了人才引进和人才培训之外，高校还可以通过以下途径提高高校辅导员的职业素养：第一，提高辅导员薪资待遇。薪资是员工能持久工作、高效工作的主要推动力，一些高等院校给予辅导员的薪资很低，这难以调动其积极性，故员工不可能勤恳、负责和认真工作，更不可能主动去提升职业素养，改善工作效果。因此，提升辅导员薪资待遇十分必要。第二，健全辅导员工作评价体系。要对辅导员的工作进行系统的检查、评估与监督，并且将检查结果与薪资进行挂钩。很显然，这种做法极大提升了辅导员工作的积极主动性，同样更是激励着辅导员不断提升自身职业素养。第三，指导辅导员做好职业规划。高校要跟辅导员一起，制定科学合理的职业规划，以指导辅导员的职业发展，使其对未来发展充满自信，对高校产生自信感与归属感。唯有如此，辅导员才会积极主动地参与，并高效负责地完成自身工作任务，以全面提升职业素养，改善工作效率。
（三）辅导员本身要通过多种途径实现素质的提升
除了高校的指导、监督与激励之外，辅导员自身也要不断努力，多角度、多途径提升自身职业素养，以更好地发挥自身作用，更好地践行辅导员这一职责。具体来说，辅导员可通过以下途径来达成目标：第一，树立终身学习理念，以不断学习来提升自我。诚然，辅导员只有不断进步，不断创新，不断获得新知识、新能力、新方法，才能在原有职业素养基础之上实现进一步提升。第二，不断在工作中总结经验与教训，提升自我。自身的工作经验对辅导员提升自我大有裨益，故辅导员要不断反思工作方法、工作内容，工作效果等，继而不断改进自我，提高职业素养。第三，通过科研提升整体工作实力。科研水平的高低一定程度上与辅导员工作效果密切相关，辅导员要善于通过科研提升工作实力，强化职业素养培养，为打造高素质、高能力、高水平的职业工作者奠定坚实基础。第四，要提升自身的执行力，认真、负责、高效地完成任务。
综上所述，目前，我国高校辅导员存在着政治理论水平低、职业道德低、文化素养不够、心理素质偏低、职业执行力不够等等职业素养问题，这些问题严重制约着辅导员职业作用的发挥。要想改善以上问题，可以从高校和辅导员本身两个方面进行着手。对于高校来说，科学引进人才、强化培训很重要。对于辅导员自身来说，不断通过自我学习、参与科研等方式提高整体职业素养十分迫切。相信通过高校和辅导员个人的努力，高校辅导员整体职业素养的提升指日可待。
【参考文献】
[1]张希跃.高校辅导员职业素养现状分析及对策研究[J].赤峰学院学报（科学教育版），2011，02.
[2]林雅峥，程守梅，王永林.高校辅导员职业道德存在的问题及对策研究[J].黑龙江教育学院学报，2014，05.
[3]赵海丰，王珊，王井云.高校辅导员职业价值观的现状、问题与对策分析——基于辽宁省10所高校的调查[J].高校辅导员学刊，2013，02.