论文部分内容阅读
课堂教学在整个教学过程中占有的中心地位是毋庸置疑的。因此,教学双方对课堂教学普遍持重视的心理状态,尤其教师倾注了莫大的心智。然而,在教与学的双边活动中,一种视教学过程近似等于课堂教学的简化认识在师生中自觉或不自觉的存在着。其结果,课外环节的教学效益未能充分采掘,直接影响了课堂教学的巩固、充实与提高。笔者对课外作业环节尝试了某些改进,收到良好效果。兹谈些粗浅的看法与同仁共同探讨。