摘 要：课堂气氛不仅能够带动学生的学习兴趣，还会对教学效果带来一定的影响。初中政治的课堂气氛往往不够活跃。因此在教学时，应该结合初中生的身心特点来营造课堂气氛。
　　关键词：初中政治；课堂气氛；策略
　　就当前初中政治课堂教学来说，存在着一些问题，难以有效调动学生学习积极性。因此，对初中政治教学中活跃课堂氣氛策略进行探讨，具有十分重要的意义。
　　一、 结合初中生身心特征，树立正确的自我意识
　　初中生正处于身心发展的关键时期。在这个阶段，初中生的心理波动相对较大，而且随着其心理活动的变化也增强了自我意识，渴望能够在不受束缚的氛围中学习。此外，初中阶段的学生心智发育还不够成熟，没有形成成熟的价值观念。他们虽然已经认识到学习的重要性，但是对于传统“填鸭式”的教学会产生一定的抵触情绪。同时，初中生往往希望在某个方面展示自己的个性，但是由于其分辨能力以及思维能力还不够完善，导致部分学生很容易被群体意识所影响。
　　通过对初中学生身心特点的了解，教师在开展政治教学时，应该给学生更多表现自己思想观点的机会，让其在课堂上更好地展示自己，活跃政治教学课堂气氛，促进教学效果的提升。
　　二、初中政治教学中课堂气氛提高策略
　　通过对初中学生身心特征进行分析，政治教师应改变传统的教学模式，通过活跃政治教学课堂气氛来促进学生对政治知识的理解，培养学生对政治知识的学习兴趣。
　　1.以多元化的教学模式，培养学生理性思维
　　想要改变沉闷的课堂气氛，就需要政治老师转变传统的教学思路，重视初中生的个性化需求，尽量提供给学生表现自我的机会，通过多元化的教学模式来提高学生对政治知识的学习兴趣。例如：在讲解教科版八年级上册第三单元“偶像与自我”知识点时，教师结合初中学生希望得到家长以及教师尊重的心理特征，把学生进行分组，以“我对自己偶像的点评”为题进行辩论。通过新颖的教学模式，让学生在进行辩论的同时，把理论与实际进行有机地结合，对相关知识点进行全面的理解，不仅有效活跃了课堂的气氛，也培养了学生的理性思维能力。通过辩论，使学生能够重新审视自己的偶像。不只看到其表面光环，还要从偶像身上学习艰苦奋斗的精神，充分体现出偶像的激励作用，促进学生健康思想的形成。
　　2.营造良好教学情境，培养学生独立思维能力
　　初中阶段的学生已经具备了一定的独立思维能力，但是由于缺少一个很好的展示平台，学生的思维能力往往得不到充分的展示。因此，教师在开展政治教学时，要为学生营造一个轻松愉快的教学情境，鼓励学生通过自己的思考发表自己的观点。并且，教师应该与学生保持良好的互动，引导学生克服胆怯心理，敢于对知识进行质疑。教师应该对学生提出的具有较大争议性的观点进行正确引导，而不是以传统的教育理念对其进行打压或批评。当学生在学习中所表达的观点具有一定的偏差时，教师应该对学生的独立思维给予一定的肯定，然后通过正确引导让其掌握正确的知识观点。通过打造一个良好的教学情境，让学生能够在轻松愉快的氛围中学习，让其真正感觉到课堂学习的自由性以及平等性，促进学生独立思考，提高学生对政治的学习兴趣。
　　3.结合学生现实生活，培养学生解决问题能力
　　政治中涉及的相关知识点，与学生的现实生活有非常密切的联系。为了让学生认识到政治学习的重要性，在开展政治课堂教学时，应该强化政治理论知识与现实生活的联系，充分调动起学生的自主探索意识，让整个课堂气氛变得更加活跃。让学生真切体会到政治理论在现实生活中的实用性。不仅培养了学生解决问题的能力，也增强了学生对政治理论知识学习的积极性。例如：在讲解教科版八年级下册第五单元第十三课“法制：市场经济的护卫者”中的“消费者权益”时，教师通过列举一些相关案例，让学生仔细地分析，使其能够更多地了解消费者权益的相关知识。再通过引导，让学生懂得，当自身消费权益受到侵害时，应该利用《消费者保护法》来维护自身权益。通过实际案例，不仅活跃了课堂气氛，还培养了学生对政治课的学习兴趣，增强了政治课堂的教学效果。
　　三、结语
　　总之，在初中政治教学中，教师应该及时地转变教学模式，对学生的身心特点进行充分分析，与学生构建起自由、平等的师生关系，为学生提供一个轻松愉快的学习氛围，以多元化的教学模式，增强学生课堂学习的参与度，提高学生课堂学习的效率。
　　参考文献：
　　陆正平.以新课程理念为指引，全面提升初中政治教学成效[J].考试周刊，2011 （21）.