内容摘要：美术这门课程是九年义务教育的重要组成之一，它的存在可以丰富学生的学习内容，激发学生的创造力并提高审美能力。审美素质属于一种较为综合性的素质，其中包含正确的审美观念、对美的欣赏判断能力与创造能力。初中美术教师在课堂上加强培养学生的审美能力，改变传统的教学观念，了解学生最真实的审美心理。本文根据当前初中美术教学中存在的问题进行研究，并且有针对性的提出培养学生审美能力的建议，希望对学生今后的审美能力有所帮助。
　　关键词：初中美术 审美素质 教育方式
　　一.当前初中美术教学中存在的问题
　　1.缺乏专业美术教师
　　从当前的情况可以看出，部分中学在美术教学设备上的投入较少，缺乏必备的美术教学设备，严重阻碍美术课程的正常进行。与此同时，我国许多中学都缺乏专业能力强的美术教师，其中有些教师只是具备基础的理论知识，在美术实践经验中较为缺乏，一旦在课堂上遇到突发状况就束手无策，想不到好的解决方法，降低学生学习积极性的同时教学质量也会受到影响。
　　2.受应试教育的影响
　　美术这门课程并不属于中考中的考试科目，学校为了保证自己的升学率，就将美术课默认为随机课或者副课。尽管有些学校在名义上开展了美术这门课程，但却经常被语数外这样的主课霸占。家长与学生也不重视美术这一门课程，认为学生的最终考试成绩与考入理想高中才是关键，美术与升学并没有太大的关联，这一些列因素阻碍了美术课程的正常进行。
　　二.培养学生审美能力的意义
　　1.提高学生的实践能力
　　伴随着社会的飞速发展，美术教学在素质教育过程中所起到的作用逐渐显现出来，与人们日常生活之间的关联更加密切。除去雕塑、绘画等纯粹的美术作品外，生活中也有许多事物与美术相关，例如现代建筑、服装设计、现代工业等都与美术密切相关。因此在美术教学中，将审美教育与校园文化相互融合，向外扩展美术教育空间范围，培养学生实践能力的同时提高其美术水平，促进今后的全方面发展。
　　2.提高学生的文化素养
　　审美教育会在潜移默化的过程中影响学生的思维方向与个人行为，日常生活中，具有美感的事物无处不在，但这也并不是每一个人都会感受与欣赏到的。处于中学这个阶段的学生在心理与生理上发展不成熟，正从少年向青年过度，具有较强的好奇心与求知欲望。通过美术课堂上的讲解，对他们系统的传授美育知识，训练美术技能，保证审美感受力与审美修养的提高。
　　三.提高学生审美素质的方法
　　1.引领学生发现美
　　美术是随处可见的，世界上本就不缺乏美，缺乏的是发现美的眼睛。教师需要根据这个阶段学生心理与生理上的特点，从学生的角度出发，在课堂上尽可能的让学生多接触美术工具与材料，潜移默化的过程中让学生认识美、发现美。教师就是让学生发现美的引导者，让学生认识到自然美、人类艺术美等，全方位的感受美的表现规律。从视觉、听觉、触觉等多个感官影响学生，培养学生审美能力的同时运用自己的力量去创造美。
　　2.深层次帮助学生形成审美心理
　　美术欣赏课堂上学生都会提出自己对于艺术的看法与建议，在刚接触艺术的时候可能有些陌生，只会通过自己的眼光与看待与评价。久而久之学生的思维就会被表面所限制，教师可以引导学生去欣赏不同的美术作品，让学生运用发展的眼光与看待每一幅作品，开拓学生欣赏艺术作品的眼界，不能让学生束缚在一个欣赏的空间内。学生在进行艺术欣赏时，切实感受到艺术与生活的关联，并从中受到影响。
　　3.增强审美教育
　　教师在课堂上应该加强审美教育开展，全方面促进并落实素质教育。在初中美术课堂上教师要克服上课的随机性，对学生进行有针对性的教育。教师可以从不同的角度帮助学生认识并创造属于自己的作品，例如线条的搭配、色彩的搭配等给予自己的意见。但不可以对学生制定过多的规则，那样只会禁锢学生的创造性思维，在创造作品是缺乏想象力与张力。
　　总而言之，初中美术教育是义务教育不可缺少的内容，教师在改变以往教学方式的基础上树立学生的主体地位，开展有创造性的教学活动。通过初中美术教育，学生的审美能力会有所提高，在正确的审美观念下对待所面临的事物，激发出自身的潜能。美术教学对培养学生的审美素养十分关键，教师应作出正确的引导为学生今后的健康发展奠定坚实的基础。
　　参考文献
　　[1]培养审美能力 提升审美境界——新课改下初中美术审美教学策略分析[J].蒋广云.美术教育研究.2013（22）
　　[2]关于初中美术教育中学生性审美能力提升途径的探究[J].张莉丽.中国校外教育.2014（S3）
　　[3]中小学美术课程改革下的高师美术课程设置探究[J].文海红.文艺生活（艺术中国）.2013（12）
　　（作者單位：黑龙江省五常市山河屯林业局）