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教师不仅是知识的传播者，更是学生心灵家园的守护者和培育者。教育是心灵与心灵的碰撞活动，是用一颗心灵去震撼另一颗心灵，使之产生火花，有所作为的行动。如果教师只会传授知识，那么只能称“匠”，不能称“师”;如果教师既会传授知识，又会引导学生去探寻知识，更会用自己美好的心灵去影响学生，使学生高尚起来，这才能称“师”，才是名副其实的教师。要做到这样，单凭课堂上的45分钟时间是不够的，还必须通过多渠道的了解学生，把握学生的心理，使学生与教师之间的心灵不设防，心灵相通。我认为，让学生写日记是师生之间心灵相通的一种自然有效的方法。
日记是课堂知识的延伸和应用，它不只是指语文知识的延伸和应用，也指政治、历史、地理、生物知识的延伸和应用，甚至也是数学、物理、化学知识的延伸和应用，更是学生的日常生活、思绪、情感和家庭生活、社会见闻的实录。写日记，学生不受文体，不受时空，不受要求之限，自然地写自己的所见、所感、所思。因此，从日记中，教师可以了解到学生没有在课堂上表现出来的方面，全方位的了解学生;教师也可以把对某个学生的真心帮助和鼓励，通过看日记，批阅日记的方式传递给学生，使学生与教师之间不留理解的误区，心灵相通。在日记中，可以从以下几个方面加强师生之间的心灵沟通：
一、对学困生进行学法指导，使学生乐学
我从教18年了，从我教的学生来看，不想把学习搞好，不想进步的學生几乎没有。但为什么又会有学习差的学生呢？学习差的学生每个班都有，并且有的学生还特别努力，可就是一到期末考试，总考不出好成绩，甚至出奇的差。这样多进行几次考试，可以说对学生的学习积极性是泼冷水，甚至一次比一次更伤害学生的心。学生始终看不到学习的希望，就产生怨学的情绪。
对于学习困难的学生，更需要教师的关注，更需要教师与他们进行心灵沟通。只有教师与他们沟通，才能对症下药，有效的帮助他们学习。对于学习困难的学生，不要动不动就怀疑他们的智商，一般都是学习方法的问题。主要是学习方法不好、不科学，才导致学习困难的。与这种学生最好的沟通方法就是要求他们写日记。学生在写日记的过程中，会自然地反映出他们学习的苦恼，并且他们也真诚的希望得到教师的帮助。通过写日记，教师能及时发现问题，指导学生科学合理的学习，尽快地引导学生寻找到良好的学习方法，使他们学之省力，轻松愉快地学习，尽早体会到学习成功的喜悦，乐于学习。
二、对学生在成长中的困惑进行点拨，使学生穿破成长云雾
在日记中，经常能够看到学生因为成长而产生的困惑。韩愈说得好“教师的任务就是传道、授业、解惑”。但学生有了困惑，教师就应该根据学生的知识、见闻、性格特点，指点迷津，让学生顺利穿过成长的阴影，这才是一个教师的为师之道。
进入青春期后，有一些学生表现出来的对家庭、教育的叛逆，对社会的粗浅看法，对自己的人格的独立要求，对异性的好奇向往都会在日记中有所反映。这时，教师要真心指引学生，让学生健康成长。
三、对学生在人际交往中产生的矛盾进行化解，使学生合群
学生在日常的学习、生活中，难免会与周围的人产生误解，甚至矛盾。这误解、矛盾有来自同学的、有来自老师的、有来自家长的。但不管来自哪方面的，如果不及时化解，对学生的学习影响很大，甚至会影响到学生的人格发展。
多数学生都会把写日记看成倾诉烦恼的对象。一但与周围的人产生矛盾，他们就会有意无意地在日记中反映出来。教师批阅日记，发现了，要把它当一回事，要积极主动地帮助该生化解矛盾，消除误会。
四、对学生的人生理想进行培养和引导，使学生树立正确的人生观
对初中学生来说，人生理想明确，并为之努力学习的人毕竟是少数。多数学生的人生理想还比较朦胧、不成形。有少数的，根本没有人生理想。有极少数学生的人生理想对自己、对社会还是有害的。学生对于自己人生理想的思考，或多或少会在日记中有所反映。对于没有确立人生理想或人生理想朦胧的学生，要从自身的需要、家庭的责任、社会的发展几个方面，引导学生，使他们看清楚自己所处的位置，确立自己的人生理想，并为之努力奋斗;对于人生理想对自己对社会有害的学生，教师要通过分析实例引导学生，使他们远离阴暗的人生理想，树立积极的人生目标，并为之努力学习。
五、引导学生客观、积极地看待社会，培养学生的社会良知
在信息发达的今天，学校不可能成为独立于世的一块净土。家庭中、社会上各种形形色色的言行影响着学生，充斥着学校，使学生看待社会的眼光不再那样单纯，美好了。有的学生甚至对社会产生悲观的想法。这些，在部分学生的日记里都会有所反映。教师批阅日记时，发现了，要引导学生客观的看待社会，以积极的心态来看待社会，培养学生的进取心，才能培养起学生的社会良知。有一次，我批阅学生的日记，一个学生这样写到：今天，我看《曲靖日报》，看到一则新闻，讲会泽县原卫生局局长杨××，利用职务之便，找他调动工作的人，一般都要行贿他几万元钱，他才调。最后，被判处有期徒刑八年。看了这则新闻，真让人触目惊心。现在，共产党的官都是些吃人的人。
在评讲日记时，我针对这篇日记说：“同学们，不管是世界上的哪个国家，不管是哪个国家的哪朝哪代，既有清官，好官，也有作威作福，危害人民的贪官。但不好的官员毕竟是少数。看一个社会的好坏，看一个官场的好坏，我们要看主流。就像我们欣赏一个人的脸蛋，不能因为这个人脸上有几颗麻子，你就说这个人一脸都是麻子，我们要多欣赏没有麻子的地方，你就会觉得这个人整块脸都是美的。这样，你才会以积极的心态看待社会，努力地学习、工作，将来才能为社会做出自己最大的贡献。”
在教学中，如果教师善于解决日记中反映出来的问题，及时与学生沟通，使学生走出认识和思想的误区，就能让学生加深对同学、教师、家庭、社会的理解，增进情感，打开师生沟通的窗户，使师生关系融洽。
日记是课堂知识的延伸和应用，它不只是指语文知识的延伸和应用，也指政治、历史、地理、生物知识的延伸和应用，甚至也是数学、物理、化学知识的延伸和应用，更是学生的日常生活、思绪、情感和家庭生活、社会见闻的实录。写日记，学生不受文体，不受时空，不受要求之限，自然地写自己的所见、所感、所思。因此，从日记中，教师可以了解到学生没有在课堂上表现出来的方面，全方位的了解学生;教师也可以把对某个学生的真心帮助和鼓励，通过看日记，批阅日记的方式传递给学生，使学生与教师之间不留理解的误区，心灵相通。在日记中，可以从以下几个方面加强师生之间的心灵沟通：
一、对学困生进行学法指导，使学生乐学
我从教18年了，从我教的学生来看，不想把学习搞好，不想进步的學生几乎没有。但为什么又会有学习差的学生呢？学习差的学生每个班都有，并且有的学生还特别努力，可就是一到期末考试，总考不出好成绩，甚至出奇的差。这样多进行几次考试，可以说对学生的学习积极性是泼冷水，甚至一次比一次更伤害学生的心。学生始终看不到学习的希望，就产生怨学的情绪。
对于学习困难的学生，更需要教师的关注，更需要教师与他们进行心灵沟通。只有教师与他们沟通，才能对症下药，有效的帮助他们学习。对于学习困难的学生，不要动不动就怀疑他们的智商，一般都是学习方法的问题。主要是学习方法不好、不科学，才导致学习困难的。与这种学生最好的沟通方法就是要求他们写日记。学生在写日记的过程中，会自然地反映出他们学习的苦恼，并且他们也真诚的希望得到教师的帮助。通过写日记，教师能及时发现问题，指导学生科学合理的学习，尽快地引导学生寻找到良好的学习方法，使他们学之省力，轻松愉快地学习，尽早体会到学习成功的喜悦，乐于学习。
二、对学生在成长中的困惑进行点拨，使学生穿破成长云雾
在日记中，经常能够看到学生因为成长而产生的困惑。韩愈说得好“教师的任务就是传道、授业、解惑”。但学生有了困惑，教师就应该根据学生的知识、见闻、性格特点，指点迷津，让学生顺利穿过成长的阴影，这才是一个教师的为师之道。
进入青春期后，有一些学生表现出来的对家庭、教育的叛逆，对社会的粗浅看法，对自己的人格的独立要求，对异性的好奇向往都会在日记中有所反映。这时，教师要真心指引学生，让学生健康成长。
三、对学生在人际交往中产生的矛盾进行化解，使学生合群
学生在日常的学习、生活中，难免会与周围的人产生误解，甚至矛盾。这误解、矛盾有来自同学的、有来自老师的、有来自家长的。但不管来自哪方面的，如果不及时化解，对学生的学习影响很大，甚至会影响到学生的人格发展。
多数学生都会把写日记看成倾诉烦恼的对象。一但与周围的人产生矛盾，他们就会有意无意地在日记中反映出来。教师批阅日记，发现了，要把它当一回事，要积极主动地帮助该生化解矛盾，消除误会。
四、对学生的人生理想进行培养和引导，使学生树立正确的人生观
对初中学生来说，人生理想明确，并为之努力学习的人毕竟是少数。多数学生的人生理想还比较朦胧、不成形。有少数的，根本没有人生理想。有极少数学生的人生理想对自己、对社会还是有害的。学生对于自己人生理想的思考，或多或少会在日记中有所反映。对于没有确立人生理想或人生理想朦胧的学生，要从自身的需要、家庭的责任、社会的发展几个方面，引导学生，使他们看清楚自己所处的位置，确立自己的人生理想，并为之努力奋斗;对于人生理想对自己对社会有害的学生，教师要通过分析实例引导学生，使他们远离阴暗的人生理想，树立积极的人生目标，并为之努力学习。
五、引导学生客观、积极地看待社会，培养学生的社会良知
在信息发达的今天，学校不可能成为独立于世的一块净土。家庭中、社会上各种形形色色的言行影响着学生，充斥着学校，使学生看待社会的眼光不再那样单纯，美好了。有的学生甚至对社会产生悲观的想法。这些，在部分学生的日记里都会有所反映。教师批阅日记时，发现了，要引导学生客观的看待社会，以积极的心态来看待社会，培养学生的进取心，才能培养起学生的社会良知。有一次，我批阅学生的日记，一个学生这样写到：今天，我看《曲靖日报》，看到一则新闻，讲会泽县原卫生局局长杨××，利用职务之便，找他调动工作的人，一般都要行贿他几万元钱，他才调。最后，被判处有期徒刑八年。看了这则新闻，真让人触目惊心。现在，共产党的官都是些吃人的人。
在评讲日记时，我针对这篇日记说：“同学们，不管是世界上的哪个国家，不管是哪个国家的哪朝哪代，既有清官，好官，也有作威作福，危害人民的贪官。但不好的官员毕竟是少数。看一个社会的好坏，看一个官场的好坏，我们要看主流。就像我们欣赏一个人的脸蛋，不能因为这个人脸上有几颗麻子，你就说这个人一脸都是麻子，我们要多欣赏没有麻子的地方，你就会觉得这个人整块脸都是美的。这样，你才会以积极的心态看待社会，努力地学习、工作，将来才能为社会做出自己最大的贡献。”
在教学中，如果教师善于解决日记中反映出来的问题，及时与学生沟通，使学生走出认识和思想的误区，就能让学生加深对同学、教师、家庭、社会的理解，增进情感，打开师生沟通的窗户，使师生关系融洽。