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摘 要：现阶段国家倡导素质教育，所以，在体育院校落实心理教学需要持续的创新教学形式，依据体育院校中学生实际的心理特征来进行相应的心理教学，进而让体育院校的学生建立更好的心理素质，形成完善的人格，使学生产生正面的人生观与价值观。本篇文章针对体育院校中开展心理教学方式创新的有效措施，希望可以给大家带来帮助。
关键词：体育院校;心理健康;教育模式;创新
现阶段，国家体育院校中学生的心理健康获得了一定的成就，但还是有很多的问题，阻碍学生的全面发展，影响到学生独立人格的建立与品质的培育。立足于此，体育院校需要关注学生自身的心理健康发展，进一步优化心理教学的方式，给学生做合理的心理引导，进一步结合体育院校中学生当下的心理特点来进行心理教学，使得学生主动的投入到其中，从而让体育院校中所开展的心理教学获得更好的教学效果。
一、挑选优质的心理教育内容
伴随体育院校中學生自身的心理问题开始受到重视，而一些方面太过重视已经出现的心理问题，同时把目光都集中到某些心理问题上，忽略了让学生养成健康的心理，完美的人格。所以，在体育院校中落实学生的心理健康教学时，老师务必要注重对学生不正确行为的纠正工作，使学生建立较强的心理素质，优化学生自身的行为习惯，进而帮助学生更加健康的成长。老师需要挑选与学生具体情况相吻合且适应学生阶段式发展的教学方式，挑选与之相匹配的心理健康教学内容，做到把防治和诊治的相互结合，真正意义上杜绝学生出现的心理问题，以确保学生可以更加健康的成长。此外，因为学生本身存在的个体差异，造成学生在心理特征上就有着一定的差异，所以，在挑选心理教学的课程内容时，老师需要依据学生存在的个体差异来做相应的选择。比如，提前对于学生做相应的心理调查和心理检测这些，能够借助合理调查问卷与交流这些方式，进一步认识学生当下的心理情况，并把握学生心理健康的发展状态，还有认识到学生是不是有心理问题这些，同时针对于此来优化心理教学的具体内容，进而使得所有学生心理的疑惑都可以得到很好的解决，推动学生更加全面健康的发展。
二、在日常教学中培育学生过硬的心理素质
体育院校在落实心理健康的教学时，培育学生健康的心理素质，使得学生能够更快的适应当今社会的发展，同时在现实生活中让学生建立较强的心理素质。所以，老师需要注重在课堂上培育学生健康的心理素质，在实践教学时老师需要对学生的学习感受给予足够的重视，同时激励学生在学习中表达出自己真实的情感，从而让学生借助内心的体会，建立较强的心理素质，从而让学生更好的成长。另外，能够让学生展开小组学习这一形式，将学生合理的分成人数相同的多个小组，对于相应的话题做进一步的讨论，同时把真实的感受表达出来，小组内部的所有成员看待事情的观点和心理都存在着一定的差异，在该过程里，也许会有部分学生会出现极端的心理，但大多数学生的心理则是比较正常和阳光的，被生活坏境所影响，一些有着极端心理的学生也可能会被周围环境所影响，进而在心理方面受到相应的启迪，往着更加全面的发展，并非仍在心理不断的思考某一个问题。同时这样的小组合作方式，能够有效的调动起学生的积极性，让其能更加主动的参与到课堂的学习中，为学生形成较强的心理素质奠定一定的基础。
三、提高老师自己的专业素养
老师作为落实教育的主要指引者，在对学生展开心理健康的教育时，老师起到至关重要的作用。所以，提升老师自身的职业素养是落实心理健康教学的重要基础。老师需要拥有足够的心理课程知识，针对学生当下所遭遇的心理问题有着合理的解决方式。并且，老师需要深入了解学生的具体状态或是学生现阶段的心理特征，进而在实践教学中对学生展开合理的引导，使得课堂教学的效率得到很大的提升。体育院校需要侧重于对心理健康老师相应的职业培训，持续提升老师自身的职业素养，以便于学生更加全面的发展。另外，老师需要拥有强烈的自我提高意识，特别是在新课程改革的持续推进下，对学生展开教学时应该更加重视学生内心健康与德智体美劳的综合发展，假如老师仍未尽力的增强自己的整体素质，也就难以达成学生自身心理健康发展所提出的需求。比如，老师能够借助课下的时间来进行学习，同时与其他老师展开沟通，相互学习，相互推进，再或者是运用网络收集有关资料，持续增强自己的整体素养，进而给学生更为高效的心理健康教学，推动学生全面健康的发展。
结束语：
总而言之，体育院校落实心理健康教学是非常重要的。在进行心理健康的教学期间，老师需要挑选优质的心理教育内容、在日常教学中培育学生过硬的心理素质、提高自己的专业素养，来强化心理健康教学的创新，深入了解学生的心理健康，确保学生可以健康的发展，同时也能够缓解所面临的学习压力，完成体育院校中学生生理素质和心理素质的整体发展。
参考文献
[1] 代尤佳.职业院校学生心理健康教育创新实践研究[J].中外企业家，2020（02）：183.
[2] 宋淑英.体育院校学生心理健康教育模式的创新[J].科技资讯，2018，16（30）：240+249.
关键词：体育院校;心理健康;教育模式;创新
现阶段，国家体育院校中学生的心理健康获得了一定的成就，但还是有很多的问题，阻碍学生的全面发展，影响到学生独立人格的建立与品质的培育。立足于此，体育院校需要关注学生自身的心理健康发展，进一步优化心理教学的方式，给学生做合理的心理引导，进一步结合体育院校中学生当下的心理特点来进行心理教学，使得学生主动的投入到其中，从而让体育院校中所开展的心理教学获得更好的教学效果。
一、挑选优质的心理教育内容
伴随体育院校中學生自身的心理问题开始受到重视，而一些方面太过重视已经出现的心理问题，同时把目光都集中到某些心理问题上，忽略了让学生养成健康的心理，完美的人格。所以，在体育院校中落实学生的心理健康教学时，老师务必要注重对学生不正确行为的纠正工作，使学生建立较强的心理素质，优化学生自身的行为习惯，进而帮助学生更加健康的成长。老师需要挑选与学生具体情况相吻合且适应学生阶段式发展的教学方式，挑选与之相匹配的心理健康教学内容，做到把防治和诊治的相互结合，真正意义上杜绝学生出现的心理问题，以确保学生可以更加健康的成长。此外，因为学生本身存在的个体差异，造成学生在心理特征上就有着一定的差异，所以，在挑选心理教学的课程内容时，老师需要依据学生存在的个体差异来做相应的选择。比如，提前对于学生做相应的心理调查和心理检测这些，能够借助合理调查问卷与交流这些方式，进一步认识学生当下的心理情况，并把握学生心理健康的发展状态，还有认识到学生是不是有心理问题这些，同时针对于此来优化心理教学的具体内容，进而使得所有学生心理的疑惑都可以得到很好的解决，推动学生更加全面健康的发展。
二、在日常教学中培育学生过硬的心理素质
体育院校在落实心理健康的教学时，培育学生健康的心理素质，使得学生能够更快的适应当今社会的发展，同时在现实生活中让学生建立较强的心理素质。所以，老师需要注重在课堂上培育学生健康的心理素质，在实践教学时老师需要对学生的学习感受给予足够的重视，同时激励学生在学习中表达出自己真实的情感，从而让学生借助内心的体会，建立较强的心理素质，从而让学生更好的成长。另外，能够让学生展开小组学习这一形式，将学生合理的分成人数相同的多个小组，对于相应的话题做进一步的讨论，同时把真实的感受表达出来，小组内部的所有成员看待事情的观点和心理都存在着一定的差异，在该过程里，也许会有部分学生会出现极端的心理，但大多数学生的心理则是比较正常和阳光的，被生活坏境所影响，一些有着极端心理的学生也可能会被周围环境所影响，进而在心理方面受到相应的启迪，往着更加全面的发展，并非仍在心理不断的思考某一个问题。同时这样的小组合作方式，能够有效的调动起学生的积极性，让其能更加主动的参与到课堂的学习中，为学生形成较强的心理素质奠定一定的基础。
三、提高老师自己的专业素养
老师作为落实教育的主要指引者，在对学生展开心理健康的教育时，老师起到至关重要的作用。所以，提升老师自身的职业素养是落实心理健康教学的重要基础。老师需要拥有足够的心理课程知识，针对学生当下所遭遇的心理问题有着合理的解决方式。并且，老师需要深入了解学生的具体状态或是学生现阶段的心理特征，进而在实践教学中对学生展开合理的引导，使得课堂教学的效率得到很大的提升。体育院校需要侧重于对心理健康老师相应的职业培训，持续提升老师自身的职业素养，以便于学生更加全面的发展。另外，老师需要拥有强烈的自我提高意识，特别是在新课程改革的持续推进下，对学生展开教学时应该更加重视学生内心健康与德智体美劳的综合发展，假如老师仍未尽力的增强自己的整体素质，也就难以达成学生自身心理健康发展所提出的需求。比如，老师能够借助课下的时间来进行学习，同时与其他老师展开沟通，相互学习，相互推进，再或者是运用网络收集有关资料，持续增强自己的整体素养，进而给学生更为高效的心理健康教学，推动学生全面健康的发展。
结束语：
总而言之，体育院校落实心理健康教学是非常重要的。在进行心理健康的教学期间，老师需要挑选优质的心理教育内容、在日常教学中培育学生过硬的心理素质、提高自己的专业素养，来强化心理健康教学的创新，深入了解学生的心理健康，确保学生可以健康的发展，同时也能够缓解所面临的学习压力，完成体育院校中学生生理素质和心理素质的整体发展。
参考文献
[1] 代尤佳.职业院校学生心理健康教育创新实践研究[J].中外企业家，2020（02）：183.
[2] 宋淑英.体育院校学生心理健康教育模式的创新[J].科技资讯，2018，16（30）：240+249.