论文部分内容阅读
有研究者认为，近些年的研究成果，虽然已初步构成了有中国特色的职业教育理论框架，但由于起步晚，所发表或出版的成果中教科书类型的多，理论专著少，学科体系基本上沿袭普通教育学，对自身的特殊性、逻辑结构等问题研究不足，许多相关学科如职业教育心理学、职业教育社会学、职业教育伦理学、职业教育经济学等都尚未建立或处于初创阶段（高奇，2001）。