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【摘要】在大学教育体系中，英语占据着十分重要的地位，也是大学各专业的基础学科，且大学英语的教学目标不仅仅是提高大学生的英语素养，还要培养学生的文化意识，进而让大学生养成良好的核心价值观。对此，在本文中，我们将《道德经》的文化精髓渗透到大学英语读写教学中，并对其所产生的教育价值进行了分析。
【关键词】《道德经》;大学英语;读写教学
【作者简介】吴治华（1987.01.07-），女，满族，河北山海关人，昆明理工大学津桥学院，大学英语第一教研室，讲师，硕士研究生，研究方向：英语教学。
【基金项目】课题名称：《道德经》哲学视角下的哈代小说研究，课题编号：2017ZDX259。
《道德经》是我国传统文化的结晶，也是传统文化体系中一颗璀璨明珠。新时期，大学英语读写教学活动的开展，教师应增强文化认知，将《道德经》渗透到具体的英语教学之中，在耳濡目染中提高大学生的文化素养，实现传播中华文化的目的。由此可见，《道德经》对大学英语读写教学产生了积极的影响，其所产生的文化价值与影响力不言而喻。
一、《道德经》对大学英语读写课教学的启示
《道德经》全书总共81章，主要围绕“道”这一哲学概念进行阐述，充分阐述了世间万物的发展与起源、运动发展规律、存在方法与社会矛盾等方法。《道德经》是老子的代表作，特别是其中“无为而治”的哲学观点，更是典型的老子观点。从哲学角度出发，《道德经》主要以“道德”为纲宗，主要对修身、治国、用兵、养生之道进行阐述，这与现代大学教育的目标基本一致，因此，《道德经》对大学英语教育产生了一定的启示，主要是教育后人怎样不断地完善自身、提升自身，这对于现代大学生的成长意义深远。关于文化传承方面，习近平主席曾经表示，“不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新。”因此，通过对老子《道德经》中相关哲学思想的解读，我们了解到《道德经》的文化价值是不可估量的，了解其对后世的影响，充分利用好《道德经》中关于修身、治国、养生的哲学观点，将其渗透到大学英语读写教学中，在提高大学生英语读写能力的同时，使之获得文化熏陶。可见，《道德经》对大学英语读写课教学的启示是十分深刻的。
二、基于《道德经》的大学英语读写课教学措施
1.增强学生的文化传承意识。在大学英语读写课教学中渗透《道德经》，主要是为了汲取《道德经》中相关的文化元素，让学生在耳濡目染中感受中国传统文化的博大精深，从而增强学生的文化传承意识。对此，教师可将《道德经》的译文展示给大学生，然后让大学生对照着汉语版本，从中体会文化的深度与精髓，也能了解到汉语与英语的差距。同时，在大学英语读写课教学中，教师应更新教学理念，以培养学生的核心价值观为重要目标，让大学生树立积极而健康的人生观、世界观与价值观，从《道德经》中获得文化养分，利于完善大学生的人格，还能锻炼学生的大学英语读写能力，提高教学质量。
2.编写《道德经》英文教材。对于大学英语教学而言，教材是整个教学系统的重要载体，也是实现高效教学的重要前提。对此，为将《道德经》的文化元素更好地渗透到英语读写教学中，学校应给予高度重视，实现教材的科学性建设，编写《道德经》的英文教材，推进英语教学改革进程。传统的大学英语教材通常是重视单纯的语言学习，忽视了中国文化，且通常是重视导入儒家文化，忽视老子道家文化导入。为了传承与弘扬老子道家文化，高校需将道家文化渗透到大学英语教材之中，以便锻炼大学生英语读写能力，进而提高英语教学水平。编写教材时，为锻炼大学生的英语读写能力，应多设置灵活性的英语题目，让大学生可以自由发挥，通过一定的文化熏陶来锻炼与培养大学生的文化素养，如续写故事或改写故事等，还要准备相关的文章來让学生阅读，锻炼学生的读写能力，这对大学生英语实力的提升具有重要意义。
3.创新英语读写课教学模式。对于大学英语读写课程而言，教学模式十分关键。为将《道德经》更好地渗透到大学英语教学之中，教师应完善与优化教学模式，实现英语读写课教学模式的创新，以取得实质性的教学效果。对此，教师可将多媒体、微课等资源应用到实际教学过程中，借助数字化终端来展示汉语版《道德经》与英译版《道德经》，便于大学生学习与对比，并且可以从中了解到汉语与英语间的差异，从中领略语言的魅力，感悟文化差异。例如，在教学大学英语关于“Core values（核心价值观）”的读写部分时，教师应将《道德经》的汉语版与英译版本借助多媒体或微课的形式展示给学生看，从中提取关于培养大学生核心价值观的词汇，如修身、治国、养生等，并对老子的相关观点进行英文论述或讨论，通过此种方式来激发学生的阅读与写作兴趣，利于锻炼和培养大学生的读写能力与文化素养。
4.打造优质的师资团队。培养优质的跨文化人才是大学英语教师的重要职责，也是中华传统文化传承的重要桥梁。一般来讲，大学英语教师大部分是英语专业毕业的，有的缺乏传统文化认知，对儒、道两家文化内容知道的也比较少。因此，为提高大学英语读写课教学水平，教师应积极学习中国传统文化，认真研读儒、道两家文化的代表作，从中感悟中华传统文化的博大精深。只有成为儒、道家文化的专家，才能为英语教学提供文化支持，才能时刻扮演文化的传播者，进而提高大学生的传统文化修养。
三、结束语
新时期，我国十分重视高等教育，主要是为社会各个行业提供专业化人才，打造新一代优质青年团体，从而推动国家经济的进一步发展。因此，我们应重视大学英语读写课教学工作，将《道德经》的文化元素渗透到教学之中，这既可提高大学生的英语读写能力，还能使其从中学习到更多的传统文化，利于实现文化的传承。
参考文献：
[1]滑彦立，李圣轩.后殖民理论视域下的《道德经》在英语世界的文本行旅[J].河北经贸大学学报（综合版），2016，16（04）：51-54.
【关键词】《道德经》;大学英语;读写教学
【作者简介】吴治华（1987.01.07-），女，满族，河北山海关人，昆明理工大学津桥学院，大学英语第一教研室，讲师，硕士研究生，研究方向：英语教学。
【基金项目】课题名称：《道德经》哲学视角下的哈代小说研究，课题编号：2017ZDX259。
《道德经》是我国传统文化的结晶，也是传统文化体系中一颗璀璨明珠。新时期，大学英语读写教学活动的开展，教师应增强文化认知，将《道德经》渗透到具体的英语教学之中，在耳濡目染中提高大学生的文化素养，实现传播中华文化的目的。由此可见，《道德经》对大学英语读写教学产生了积极的影响，其所产生的文化价值与影响力不言而喻。
一、《道德经》对大学英语读写课教学的启示
《道德经》全书总共81章，主要围绕“道”这一哲学概念进行阐述，充分阐述了世间万物的发展与起源、运动发展规律、存在方法与社会矛盾等方法。《道德经》是老子的代表作，特别是其中“无为而治”的哲学观点，更是典型的老子观点。从哲学角度出发，《道德经》主要以“道德”为纲宗，主要对修身、治国、用兵、养生之道进行阐述，这与现代大学教育的目标基本一致，因此，《道德经》对大学英语教育产生了一定的启示，主要是教育后人怎样不断地完善自身、提升自身，这对于现代大学生的成长意义深远。关于文化传承方面，习近平主席曾经表示，“不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新。”因此，通过对老子《道德经》中相关哲学思想的解读，我们了解到《道德经》的文化价值是不可估量的，了解其对后世的影响，充分利用好《道德经》中关于修身、治国、养生的哲学观点，将其渗透到大学英语读写教学中，在提高大学生英语读写能力的同时，使之获得文化熏陶。可见，《道德经》对大学英语读写课教学的启示是十分深刻的。
二、基于《道德经》的大学英语读写课教学措施
1.增强学生的文化传承意识。在大学英语读写课教学中渗透《道德经》，主要是为了汲取《道德经》中相关的文化元素，让学生在耳濡目染中感受中国传统文化的博大精深，从而增强学生的文化传承意识。对此，教师可将《道德经》的译文展示给大学生，然后让大学生对照着汉语版本，从中体会文化的深度与精髓，也能了解到汉语与英语的差距。同时，在大学英语读写课教学中，教师应更新教学理念，以培养学生的核心价值观为重要目标，让大学生树立积极而健康的人生观、世界观与价值观，从《道德经》中获得文化养分，利于完善大学生的人格，还能锻炼学生的大学英语读写能力，提高教学质量。
2.编写《道德经》英文教材。对于大学英语教学而言，教材是整个教学系统的重要载体，也是实现高效教学的重要前提。对此，为将《道德经》的文化元素更好地渗透到英语读写教学中，学校应给予高度重视，实现教材的科学性建设，编写《道德经》的英文教材，推进英语教学改革进程。传统的大学英语教材通常是重视单纯的语言学习，忽视了中国文化，且通常是重视导入儒家文化，忽视老子道家文化导入。为了传承与弘扬老子道家文化，高校需将道家文化渗透到大学英语教材之中，以便锻炼大学生英语读写能力，进而提高英语教学水平。编写教材时，为锻炼大学生的英语读写能力，应多设置灵活性的英语题目，让大学生可以自由发挥，通过一定的文化熏陶来锻炼与培养大学生的文化素养，如续写故事或改写故事等，还要准备相关的文章來让学生阅读，锻炼学生的读写能力，这对大学生英语实力的提升具有重要意义。
3.创新英语读写课教学模式。对于大学英语读写课程而言，教学模式十分关键。为将《道德经》更好地渗透到大学英语教学之中，教师应完善与优化教学模式，实现英语读写课教学模式的创新，以取得实质性的教学效果。对此，教师可将多媒体、微课等资源应用到实际教学过程中，借助数字化终端来展示汉语版《道德经》与英译版《道德经》，便于大学生学习与对比，并且可以从中了解到汉语与英语间的差异，从中领略语言的魅力，感悟文化差异。例如，在教学大学英语关于“Core values（核心价值观）”的读写部分时，教师应将《道德经》的汉语版与英译版本借助多媒体或微课的形式展示给学生看，从中提取关于培养大学生核心价值观的词汇，如修身、治国、养生等，并对老子的相关观点进行英文论述或讨论，通过此种方式来激发学生的阅读与写作兴趣，利于锻炼和培养大学生的读写能力与文化素养。
4.打造优质的师资团队。培养优质的跨文化人才是大学英语教师的重要职责，也是中华传统文化传承的重要桥梁。一般来讲，大学英语教师大部分是英语专业毕业的，有的缺乏传统文化认知，对儒、道两家文化内容知道的也比较少。因此，为提高大学英语读写课教学水平，教师应积极学习中国传统文化，认真研读儒、道两家文化的代表作，从中感悟中华传统文化的博大精深。只有成为儒、道家文化的专家，才能为英语教学提供文化支持，才能时刻扮演文化的传播者，进而提高大学生的传统文化修养。
三、结束语
新时期，我国十分重视高等教育，主要是为社会各个行业提供专业化人才，打造新一代优质青年团体，从而推动国家经济的进一步发展。因此，我们应重视大学英语读写课教学工作，将《道德经》的文化元素渗透到教学之中，这既可提高大学生的英语读写能力，还能使其从中学习到更多的传统文化，利于实现文化的传承。
参考文献：
[1]滑彦立，李圣轩.后殖民理论视域下的《道德经》在英语世界的文本行旅[J].河北经贸大学学报（综合版），2016，16（04）：51-54.