【摘 要】
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目的 探讨在混合教学过程中促进学生自主学习的有效途径，为进一步提高混合教学质量提供思路和参考依据。方法 对医学院大学生在混合教学学习环境下的自主学习态度和行为进行问卷调查和成绩对比分析。结果 大部分被调查学生在混合教学课程中持有积极的自主学习态度和具备良好的自主学习行为习惯，对混合教学课程各环节满意度较高，小组讨论和课程作业成绩也显著提高。结论 混合教学模式中的线上开放式学习资源、线下协作式自主学
【基金项目】
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上海交通大学医学院2020年本科教学改革项目；
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目的 探讨在混合教学过程中促进学生自主学习的有效途径，为进一步提高混合教学质量提供思路和参考依据。方法 对医学院大学生在混合教学学习环境下的自主学习态度和行为进行问卷调查和成绩对比分析。结果 大部分被调查学生在混合教学课程中持有积极的自主学习态度和具备良好的自主学习行为习惯，对混合教学课程各环节满意度较高，小组讨论和课程作业成绩也显著提高。结论 混合教学模式中的线上开放式学习资源、线下协作式自主学习、多元化学习评价能够激发学生自主学习意愿和提高学习效果。
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