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教学目标成为语文教学研究的热点，是在《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的颁布之后，新课标明确指出：“课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透．融为一体，注重语文素养的整体提高。”较早提出语文教学目标研究的是华东师范大学的王荣生博士．他在2001年12月发表于《教育探索》的《论语文课程与教学目标的分析框架》中认为，分析语文课程与教学目标，在我国主要有三种框架．一是借用我国传统的文章评价“文与道”的对举法．引申为“人文性”与“工具性”：二是根据人的全面发展理论，