【摘 要】
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高三生物教学中涉及大量的概念教学、例题分析、习题与试卷的讲评。教学中有一个突出的矛盾，就是在较短的时间内，既要梳理重要概念与处理适量典型的习题，又要充分展示学生的思维
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高三生物教学中涉及大量的概念教学、例题分析、习题与试卷的讲评。教学中有一个突出的矛盾，就是在较短的时间内，既要梳理重要概念与处理适量典型的习题，又要充分展示学生的思维过程，二者似乎很难兼顾。笔者采用抓住“焦点”的教学方法，以“焦点”来激活学生思维，发挥学生的主体性，较好地解决了这个问题。在课堂上，让学生成为嘉宾，让“焦点”一一呈现，师生展示自己的观点，并接受其他学生的质询，使“焦点”逐一落实，学生在师生、生生的思维碰撞与合作分享中建构知识、应用知识、发展能力。在这样的课堂中，学生的兴趣和激情高涨，思维活跃
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