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摘要：在新课改的覆盖下，全科教育都将以核心素养为中心展开教学，致力于学生整体进步，全面发展。在初中阶段学生的身体素质已经完成了基础的培养，在接下来的体育教学中，体育教师要基于体育的核心素养实施教学，培养学生的体育精神，提高学生运动的时间内容，使其身体素质得到充分的培养，让其身体以健康的状态持续成长。
关键字：初中体育;核心素养;实践;探索
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：少年强则国强，一个国家之所以强大，国人的身体素质也一项重要条件。初中阶段的体育教育尤为重要，随着新课改的推行，其重要程度更是登上了一个新的高度。为此，初中的体育教学内容被大部分人群收入眼中，基于核心素养的教学方针，在体育的教学当中培养学生的核心素养，让学生的体育素养得到充分的培养，让其不论身体还是精神都得到有效的培养，整体增强学生的身体素质与体育精神。
一、采用多媒体播放体育实例，培养学生的体育品格
体育项目是一个可以反映一个人的品格与道德的活動，在展开的体育活动中，若无法严肃的实行体育规则，让体育活动的内容堂堂正正的展开，所获得的胜利将毫无意义，只是将其虚荣心填满。为此，在体育教学中，教学要时刻对的学生灌输体育规则，保证学生良好的体育品格，使其无论在课堂的游戏活动或正式的比赛中都能够认识到规则的严肃性，保证其端正的内心与正直的思想活动，让其获得的胜利果实充满甘甜与强大的成就感。
例如：为良好的培养学生的体育品格，促进其内心的健康成长，提高学生对体育规则的认识程度，教师在可控时间内对学生展开多媒体的教学。如：在阴雨天气时，教师在教师内利用多媒体设备，为学展开各种体育规则的教学，让学生充分的了解到各个活动的规则。同时，在对某一项体育活动的规则实施教学时，再播放奥运会或盛大的比赛中的犯规后果，也为其科普不遵守规则的下场。如足球明星“利昂内尔·梅西”为什么不在韩国参赛的理由。通过多媒体的展示，让学生深刻的意识到规则的严肃性与违反规则的后果，充分培养学生的体育品格[1]。
二、均衡教学内容，整体强化学生的运动能力
学生的运动能力大多是在不断的锻炼中养成的，良好的运动能力可以为学生带来良好的身体反应条件。为此，在初中这个体育教育极为重要的阶段中，培养学生的运动能力极为重要，但想要有效的培养学生的运动能力，是需要科学且系统的训练才能完成的，日常中对单一的体育活动实施反复的训练是无法达到良好的效果。想要良好得培养学生的运动能力，要将体育活动的内容尽量扩大，让其内容中所包含的形式涵盖较广，使学生的身体得到充分的锻炼。
例如：要想将体育教学中运动能力的训练效果充分发挥出来，教师在日常的体育教学内容中多下些功夫。将日常的体育活动项目数量增加，对活动的内容实施多样性的规划。对学生的实施跑、跳、投以及平衡的训练，充分的锻炼学生的身体协调性，使学生在不断的锻炼中将身体的运动能力极大的挖掘出来。如：在体育教学中，教师安排多个训练内容，如两人三足、篮球、乒乓球、跳绳、踢毽子，将多种体育活动内容展开穿插实施。在多种训练内容下，学生的身体协调性以及持久性可以得到充分的培养[2]。
三、开发体育游戏项目，提高学生体育情感
在部分学生眼中，体育活动较为无聊，除了累没有什么有意思的活动，在这种思想的影响下，学生对于体育活动的积极性较为低下，除非必要的教学内容，一般都不会参与到体育活动当中。长此以往，这类学生的身体素质与其他学生的身体素质渐渐被拉开，若在不对其及时的校正，持久下去，学生的身体会变的孱弱，无论在日后的工作中还是学习中，都会产生严重的影响。
例如：想要加大学生的体育参与兴趣，增添学生的体育情感，使学生的身体素质得到充分的提高，教师在接下来的教学中，应对其体育活动积极的展开创新，不断的利用具有新鲜的体育内容吸引学生的注意力，让其对内容产生较好的好奇心，促使其主动的加入到体育活动当中，让学生渐渐在体育的活动中体会体育的魅力让其养成良好的体育习惯。培养学生对体育的兴趣，可以有效的提高学生对体育的情感[3]。
结语：综上所述，想要在体育教学中有效培养学生的核心素养，是需要体育教师利用不同的课程条件来完成，在不同的环境当中实施不同的教学内容，同时，利用各种现实案例以及相应的后果来完成教学。而且教师应将教学内容与体育活动的训练内容不断的扩大，使训练内容涵盖较广，这样才能够让学生的各项能力得到充分的锻炼，增添体育活动乐趣，使学生参与活动的主动性得到良好的提升。
参考文献
[1]杨吉斌.初中体育教学中培养学生核心素养的实践路径探索[J].天津教育，2021（26）：10-11.
[2]吴庆波.浅析核心素养背景下以分层教学法提高初中体育教学效率的策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（09）：107-108.
[3]王晓莉.基于“教学做合一”的初中体育学科核心素养的培养[J].发明与创新（职业教育），2021（08）：43+47.
关键字：初中体育;核心素养;实践;探索
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：少年强则国强，一个国家之所以强大，国人的身体素质也一项重要条件。初中阶段的体育教育尤为重要，随着新课改的推行，其重要程度更是登上了一个新的高度。为此，初中的体育教学内容被大部分人群收入眼中，基于核心素养的教学方针，在体育的教学当中培养学生的核心素养，让学生的体育素养得到充分的培养，让其不论身体还是精神都得到有效的培养，整体增强学生的身体素质与体育精神。
一、采用多媒体播放体育实例，培养学生的体育品格
体育项目是一个可以反映一个人的品格与道德的活動，在展开的体育活动中，若无法严肃的实行体育规则，让体育活动的内容堂堂正正的展开，所获得的胜利将毫无意义，只是将其虚荣心填满。为此，在体育教学中，教学要时刻对的学生灌输体育规则，保证学生良好的体育品格，使其无论在课堂的游戏活动或正式的比赛中都能够认识到规则的严肃性，保证其端正的内心与正直的思想活动，让其获得的胜利果实充满甘甜与强大的成就感。
例如：为良好的培养学生的体育品格，促进其内心的健康成长，提高学生对体育规则的认识程度，教师在可控时间内对学生展开多媒体的教学。如：在阴雨天气时，教师在教师内利用多媒体设备，为学展开各种体育规则的教学，让学生充分的了解到各个活动的规则。同时，在对某一项体育活动的规则实施教学时，再播放奥运会或盛大的比赛中的犯规后果，也为其科普不遵守规则的下场。如足球明星“利昂内尔·梅西”为什么不在韩国参赛的理由。通过多媒体的展示，让学生深刻的意识到规则的严肃性与违反规则的后果，充分培养学生的体育品格[1]。
二、均衡教学内容，整体强化学生的运动能力
学生的运动能力大多是在不断的锻炼中养成的，良好的运动能力可以为学生带来良好的身体反应条件。为此，在初中这个体育教育极为重要的阶段中，培养学生的运动能力极为重要，但想要有效的培养学生的运动能力，是需要科学且系统的训练才能完成的，日常中对单一的体育活动实施反复的训练是无法达到良好的效果。想要良好得培养学生的运动能力，要将体育活动的内容尽量扩大，让其内容中所包含的形式涵盖较广，使学生的身体得到充分的锻炼。
例如：要想将体育教学中运动能力的训练效果充分发挥出来，教师在日常的体育教学内容中多下些功夫。将日常的体育活动项目数量增加，对活动的内容实施多样性的规划。对学生的实施跑、跳、投以及平衡的训练，充分的锻炼学生的身体协调性，使学生在不断的锻炼中将身体的运动能力极大的挖掘出来。如：在体育教学中，教师安排多个训练内容，如两人三足、篮球、乒乓球、跳绳、踢毽子，将多种体育活动内容展开穿插实施。在多种训练内容下，学生的身体协调性以及持久性可以得到充分的培养[2]。
三、开发体育游戏项目，提高学生体育情感
在部分学生眼中，体育活动较为无聊，除了累没有什么有意思的活动，在这种思想的影响下，学生对于体育活动的积极性较为低下，除非必要的教学内容，一般都不会参与到体育活动当中。长此以往，这类学生的身体素质与其他学生的身体素质渐渐被拉开，若在不对其及时的校正，持久下去，学生的身体会变的孱弱，无论在日后的工作中还是学习中，都会产生严重的影响。
例如：想要加大学生的体育参与兴趣，增添学生的体育情感，使学生的身体素质得到充分的提高，教师在接下来的教学中，应对其体育活动积极的展开创新，不断的利用具有新鲜的体育内容吸引学生的注意力，让其对内容产生较好的好奇心，促使其主动的加入到体育活动当中，让学生渐渐在体育的活动中体会体育的魅力让其养成良好的体育习惯。培养学生对体育的兴趣，可以有效的提高学生对体育的情感[3]。
结语：综上所述，想要在体育教学中有效培养学生的核心素养，是需要体育教师利用不同的课程条件来完成，在不同的环境当中实施不同的教学内容，同时，利用各种现实案例以及相应的后果来完成教学。而且教师应将教学内容与体育活动的训练内容不断的扩大，使训练内容涵盖较广，这样才能够让学生的各项能力得到充分的锻炼，增添体育活动乐趣，使学生参与活动的主动性得到良好的提升。
参考文献
[1]杨吉斌.初中体育教学中培养学生核心素养的实践路径探索[J].天津教育，2021（26）：10-11.
[2]吴庆波.浅析核心素养背景下以分层教学法提高初中体育教学效率的策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（09）：107-108.
[3]王晓莉.基于“教学做合一”的初中体育学科核心素养的培养[J].发明与创新（职业教育），2021（08）：43+47.