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目的：将四要素教学设计模式引入口腔本科生的正畸专业课程并评价其教学效果。方法：设计适合口腔本科生正畸n学教学的四要素教学设计模式；随机将2018级安徽医科大学口腔医学院的61名本科生分组为实验组和对照组，实验n组运用四要素教学设计模式，对照组采用传统教学方法，通过期末专业课考试及问卷调查评价教学效果和课程满意n度。 结果：期末考试的病例分析成绩实验组优于对照组（ P＜0. 01）；问卷调查表明在加深知识理解、培养临床思n维等方面，四要素教学设计有明显的优势。结论：在口腔本科正畸专业课程的教学中，合理采用四要素教学设计模n式能够有效提高教学质量，值得进一步探索和优化。