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摘
传统文化融入小学德育工作的实践研究
【摘 要】
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摘 要：传统文化是中华民族的基因。早在2014年，教育部就要求分学段有序推进中华优秀传统文化教育。因此在小学德育中，要将传统文化教育有机融入其中，在提升德育效果的同时，推动传统文化的传承，為学生德智体的全面发展打下坚实的基础。 关键词：小学德育;传统文化;融入路径 一、传统文化和德育的关系 中国优秀传统文化和小学德育两者是有着密切联系的，相辅相成，缺一不可。首先，传统文化是小学德育的重要内容
【出 处】
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读书文摘（下半月）
【发表日期】
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2019年10期
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[摘 要：区域活动是幼儿园一日活动中的重要组成部分。在区域活动中运用乡土资源，幼师根据孩子的认知、心理、情感、动作等发育水平，利用多种物品进行活动辅助，进以为小朋友创设轻松愉快的活动环境，在低成本、高效益的基础上，将儿童置身于熟悉的环境和事物中，使其能够进行积极地探索欲，促进其发散思维的发展。针对于此，笔者结合自身实践，以在区域活动中进行乡土资源的投放为着眼，简析乡土资源在幼儿区域活动中的有效运用
摘 要：看图写话是小学语文教学重点，其是对学生观察、想象、表达等多方能力的训练和提高，是后期进行作文教学的基础和前提，于学生语文学习具有非常重要的意义。但受传统教学理念的影响，当前小学阶段看图写话教学存在诸多问题，如学生参与兴趣不高、无法准确把握图片的含义并进行发散性表达等等，严重影响了学生的语文学习效果，因此，在小学语文教学中，教师必须认识到它的重要性，采取相应的优化措施，灵活应对教学问题，努力
[摘 要：有一种力量可以让人心头一暖，那便是微笑的力量。 关键词：微笑;教育] 如果说，有一种力量可以让人坚忍不拔，那便是微笑的力量;如果说，有一种力量可以让人自信满满，那便是微笑的力量;如果说，有一种力量可以让人心头一暖，那便是微笑的力量！笑有很多种，但无论哪种笑我认为都比哭好无论是从感观还是从心里。在这物欲横流，灯红酒绿的世界里作为人类灵魂的工程师我们会笑吗？以前我不曾这样反问自己这个问题
摘 要：人生境界说是我国当代著名哲学家、教育家冯友兰提出的。根据人们觉解程度的不同，冯友兰将人生境界划分成了四个层次，由低到高，分别是：自然境界，功利境界，道德境界，天地境界。然而，国内大部分学者对冯友兰人生境界说的研究只停留在人生观的层面上，而在生态观的层面上研究得却甚少。从研究的深度上来说，国外学者的研究成果主要集中于冯友兰的中国哲学史和新理学哲学体系方面，而对其人生境界说的生态观的研究则是一
化学是在大量实验基础上建立起的一门基础自然科学。化学实验可以激发学生的学习兴趣，培养学生的实验能力；化学实验方案的设计和优化可以促进学生创新思维和创造能力的发展；化学实验方法的运用，可以让学生去验证和探索物质的性质和变化规律。化学实验可以促进学生核心素养的提高。 一、乐中学——化学实验激发学生求知欲 化学课程标准中指出：化学实验对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用。教师在设计化学实验时，
[摘 要：小组合作学习已成为英语教学中的重要学习方式，其作用被人们重视。本文结合自身的教学实践对小组合作学习进行探究，并尝试运用小组合作学习在小学英语教学中的效果及反思，从而全面提高英语教学的效率。 关键词：小学英语;小组合作学习;效果;反思] 小组合作学习是新课程倡导的有效学习方式之一，它在小学英语教学中的运用是实施新课标的需要，也是培养学生合作能力和创新思维的需要。 一、小组合作学习的概
从小学升入初中，科目的增多，学习压力增大，有的科目用小学的学习方式已不能满足学习要求，就如历史科的学习，强调记忆，单靠课堂时间远远不能满足学习需要，再加上农村孩子普遍基础较差，知识面较窄，开放思维和创新性不足，这就要求在学生初始年级掌握正确的学习方法，养成良好学习习惯，才能提高学习效率和学习效果。要解决这些问题，做到轻松学习，这就需要掌握一个有效的学习方式，现就历史科目的基本学习方式谈谈我的看法。
[摘 要：在高中地理课堂上应用生活化教学是保证教学高效和培养学生实践能力的客观需求。在教学中，教师可根据教学内容和自身所处的地理环境特征将教学与学生日常生活关联起来，从而为学生学科素养的发展提供支撑。 关键词：高中地理;教学;生活化] 实现高中地理课堂教学的生活化是地理教学改革发展的必然趋势，生活化的地理课堂教学要求教学各个要素有机统一，实现教学目标、过程、评价等的生活化，使学生学习到更多的知
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