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2013年9月，我开始接任初一年级两个班的心理健康课，凭着过去学习的教育心理学知识，手握学校开发的校本课程《心路》，原以为教好这门课程不在话下。可是在教学过程中，我逐渐发现学生的心理问题很多、思想症结很多。譬如：同学之间发生矛盾不能及时解决造成的积愤；独生子女的愿望不能得到满足时产生的极端想法；十几岁时家里又增添弟弟或妹妹，心理不平衡产生易怒暴躁情绪等；还有更多的是学生与家长不和谐相处产生的矛盾。