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摘 要：当前，高校正处在“双一流”建设的重要时间窗口，在“双一流”建设背景下，深化高校人才培养体系的建设对于提高高校人才培养质量具有重要的理论意义和实践意义。
关键词：双一流 高校 人才培养体系
在全国教育大会上，习近平指出，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系，习近平总书记关于高水平人才培养体系建设的重要论断，为高校人才培养体系的改革和建设提供了重要指南，本文结合重庆广播电视大学的实际，针对高水平人才培养体系建设这一主题，谈谈自己的思考和体会。
1 加强党的领导，建设高水平的党建工作体系
在全国教育大会上，习近平总书记强调：“加强党对高校的领导，加强和改进高校党的建设，是办好中国特色社会主义大学的根本保证。”[1]。他要求各级各类学校要把党的建设放在突出重要的地位，把党的教育方针和教育理念贯穿到学校工作的各方面之中。建设高水平的高职院校，构建高水平的人才培养体系要求高校把党的领导作为办学治校的基本功，建设高水平的党建工作体系。
一是牢牢抓住学校党委领导力建设這一重要关键点。
二是突出抓好党的基层组织建设水平这一重要着力点。
2 汇聚各方力量，建立高水平的思想政治工作体系
建设高水平的高校思想政治工作体系，需要在坚持和加强党的领导这一前提下，把立德树人作为学校一切工作的根本出发点，构建全员、全过程、全方位育人体系[2]。
一是实施思想政治工作质量提升工程，把立德树人这一目标贯穿到思想政治教育工作中。二是加强高校思想政治教师队伍建设，着力提升教师的思政水平和能力。
要整体推进高校思想政治工作队伍建设，加强对青年教师的思想引领，可以通过建立高校教师思想政治工作室，定期或者不定期开展思想政治工作交流活动和学习，将教师的思想政治工作融入到课堂教学、课外实践、日常教育引导等活动中;探索“互联网+思政”这一新型教学模式，加强网络学习阵地的内涵建设，切实增强高校思想政治工作教育的实效性和感召力。
3 强化基础支撑，构建高水平的教育教学体系
高校是立德树人、培养人才的地方，构建高水平的教育教学体系要求高校教育工作者在遵循高等教育教学规律和人才成长规律的前提下，切实把学知识与学做人有机地结合起来，既注重学生品德的塑造、也注重知识的学习，既注重教师教得好，也注重学生学得好，把教书育人与学习创造作为高水平的教育教学体系的重要内容，激发学生学习的兴趣，从而带动人才培养能力的全面提升。
一是把握教与学的发展规律，实现教与学的良性互动。在教学过程之中，要深入把握教与学二者之间的规律，通过多种途径和方法，建立健全多种形式的基层教学组织，不断深化教师教育评价制度改革，深入挖掘学生的学习潜能和学习兴趣，通过翻转课堂、智慧教室、导师制、书院制等多种教学组织模式，不断提升教师教育教学能力水平，激发学生学习的积极性和动力，进而实现教与学的良性互动与协同发展。二是根据社会发展需要，建立健全专业动态调整机制。构建高水平的教育教学体系，要求高校在教育教学过程中，根据社会发展需要，建立健全专业动态调整机制。
4 以“双创”教育为支撑，构建创新创业教育人才培养体系
大力推动创新创业教育，对于深化教育教学改革，提升高校人才培养质量具有重要的理论意义和实践意义。尤其是当前我国正处于高等教育大国向高等教育强国迈进的时期，创新创业能力正成为评价一国综合竞争力和学生综合素质的重要标准之一。以“双创”教育为支撑，构建创新创业教育人才培养体系，对于提升大学生就业竞争力和一国的综合实力具有非常重要的意义。
高校在构建创新创业教育人才培养体系方面，可以从如下几方面来入手：
一是做好顶层设计，将创新创业教育融入人才培养的全过程。高校需要积极主动做好创新创业教育的顶层设计和规划，将培育学生创新创业精神和实践技能作为高校“双一流”建设和人才培养目标的重点内容[3]。统筹推进整体规划，开展创新创业工作，培养学生的创业意识、创新精神和实践能力。高校可以尝试将学生“创新精神、创业意识”写入学校发展规划，在学校设立“创新创业中心”，构建“理论+实践”的创新创业人才培养体系等，将创新创业教育融入人才培养全过程。二是强化实践教学，提升学生创新创业能力。可以通过搭建校院两级、校企合作的创新创业实践平台，给学生提供多样化的创业、创业机会，提高学生创新、创业的参与度，进而锻炼学生的创新、创业能力;培育学生科技创新团队，组织与实施各类创新、创业类竞赛，通过各项竞赛增强学生的实践创新能力;加强师资队伍的建设力度，积极引进一批具有创新创业实践经验的企业家或者企业科技创新人才到学校兼职从事创新创业工作，锻造强大的教师指导队伍，提高学生开展实际创新、创业行动的能力。
参考文献：
[1] 赵长禄.面向世界一流大学目标 建设高水平人才培养体系[J].中国高等教育，2019（Z1）：40-42.
[2] 章熙春.以“双一流”建设为契机 加快形成高水平人才培养体系[J].中国高等教育，2018（11）：15-16.
[3] 耿悦杰，陈建.“双一流”建设背景下高校创新创业教育人才培养体系探究——以北京科技大学为例[J].创新创业理论研究与实践，2020，3（17）：92-93.
重庆广播电视大学 （重庆市 401520）
关键词：双一流 高校 人才培养体系
在全国教育大会上，习近平指出，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系，习近平总书记关于高水平人才培养体系建设的重要论断，为高校人才培养体系的改革和建设提供了重要指南，本文结合重庆广播电视大学的实际，针对高水平人才培养体系建设这一主题，谈谈自己的思考和体会。
1 加强党的领导，建设高水平的党建工作体系
在全国教育大会上，习近平总书记强调：“加强党对高校的领导，加强和改进高校党的建设，是办好中国特色社会主义大学的根本保证。”[1]。他要求各级各类学校要把党的建设放在突出重要的地位，把党的教育方针和教育理念贯穿到学校工作的各方面之中。建设高水平的高职院校，构建高水平的人才培养体系要求高校把党的领导作为办学治校的基本功，建设高水平的党建工作体系。
一是牢牢抓住学校党委领导力建设這一重要关键点。
二是突出抓好党的基层组织建设水平这一重要着力点。
2 汇聚各方力量，建立高水平的思想政治工作体系
建设高水平的高校思想政治工作体系，需要在坚持和加强党的领导这一前提下，把立德树人作为学校一切工作的根本出发点，构建全员、全过程、全方位育人体系[2]。
一是实施思想政治工作质量提升工程，把立德树人这一目标贯穿到思想政治教育工作中。二是加强高校思想政治教师队伍建设，着力提升教师的思政水平和能力。
要整体推进高校思想政治工作队伍建设，加强对青年教师的思想引领，可以通过建立高校教师思想政治工作室，定期或者不定期开展思想政治工作交流活动和学习，将教师的思想政治工作融入到课堂教学、课外实践、日常教育引导等活动中;探索“互联网+思政”这一新型教学模式，加强网络学习阵地的内涵建设，切实增强高校思想政治工作教育的实效性和感召力。
3 强化基础支撑，构建高水平的教育教学体系
高校是立德树人、培养人才的地方，构建高水平的教育教学体系要求高校教育工作者在遵循高等教育教学规律和人才成长规律的前提下，切实把学知识与学做人有机地结合起来，既注重学生品德的塑造、也注重知识的学习，既注重教师教得好，也注重学生学得好，把教书育人与学习创造作为高水平的教育教学体系的重要内容，激发学生学习的兴趣，从而带动人才培养能力的全面提升。
一是把握教与学的发展规律，实现教与学的良性互动。在教学过程之中，要深入把握教与学二者之间的规律，通过多种途径和方法，建立健全多种形式的基层教学组织，不断深化教师教育评价制度改革，深入挖掘学生的学习潜能和学习兴趣，通过翻转课堂、智慧教室、导师制、书院制等多种教学组织模式，不断提升教师教育教学能力水平，激发学生学习的积极性和动力，进而实现教与学的良性互动与协同发展。二是根据社会发展需要，建立健全专业动态调整机制。构建高水平的教育教学体系，要求高校在教育教学过程中，根据社会发展需要，建立健全专业动态调整机制。
4 以“双创”教育为支撑，构建创新创业教育人才培养体系
大力推动创新创业教育，对于深化教育教学改革，提升高校人才培养质量具有重要的理论意义和实践意义。尤其是当前我国正处于高等教育大国向高等教育强国迈进的时期，创新创业能力正成为评价一国综合竞争力和学生综合素质的重要标准之一。以“双创”教育为支撑，构建创新创业教育人才培养体系，对于提升大学生就业竞争力和一国的综合实力具有非常重要的意义。
高校在构建创新创业教育人才培养体系方面，可以从如下几方面来入手：
一是做好顶层设计，将创新创业教育融入人才培养的全过程。高校需要积极主动做好创新创业教育的顶层设计和规划，将培育学生创新创业精神和实践技能作为高校“双一流”建设和人才培养目标的重点内容[3]。统筹推进整体规划，开展创新创业工作，培养学生的创业意识、创新精神和实践能力。高校可以尝试将学生“创新精神、创业意识”写入学校发展规划，在学校设立“创新创业中心”，构建“理论+实践”的创新创业人才培养体系等，将创新创业教育融入人才培养全过程。二是强化实践教学，提升学生创新创业能力。可以通过搭建校院两级、校企合作的创新创业实践平台，给学生提供多样化的创业、创业机会，提高学生创新、创业的参与度，进而锻炼学生的创新、创业能力;培育学生科技创新团队，组织与实施各类创新、创业类竞赛，通过各项竞赛增强学生的实践创新能力;加强师资队伍的建设力度，积极引进一批具有创新创业实践经验的企业家或者企业科技创新人才到学校兼职从事创新创业工作，锻造强大的教师指导队伍，提高学生开展实际创新、创业行动的能力。
参考文献：
[1] 赵长禄.面向世界一流大学目标 建设高水平人才培养体系[J].中国高等教育，2019（Z1）：40-42.
[2] 章熙春.以“双一流”建设为契机 加快形成高水平人才培养体系[J].中国高等教育，2018（11）：15-16.
[3] 耿悦杰，陈建.“双一流”建设背景下高校创新创业教育人才培养体系探究——以北京科技大学为例[J].创新创业理论研究与实践，2020，3（17）：92-93.
重庆广播电视大学 （重庆市 401520）