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摘 要：“学习强国”作为中宣部主管的平台，由于其强大的功能性、知识性、政治性，被广大人民群众所接受和认可。本文主要就“学习强国”平台如何融入高校思政教学改革进行研究，主要从其概念和意义入手，深入分析融入路径，希望能给相关专业人士以参考。
关键词：学习强国 高校思政课 思想政治教育 教学改革
“学习强国”平台是2019年年初由中宣部推出的一软综合性学习软件，其包含的内容和功能较为丰富，主要包括时事新闻、优秀期刊、传统文化、网络学习、图书资源等优质资源，不仅仅非常便于人们的浏览，也非常便于人们的学习和娱乐，具有较强的政治性和权威性，尤其是其思想政治学习教育上具有较强的引领性。
1 相关概述
高等院校思想政治教育主要发挥着“立德树人”的作用，这与“学习强国”平台的功能是一致的。如何将“学习强国平台功能”平台功能更好的融入到高校思政教学中去，使其更好的为高校思政教育服务是本文着力需要解决的问题。对于思政课而言，其主要目的就是教会青年学生们利用马克思主义的立场观点和方法看待问题、分析问题和解决问题，这是思政课的看家本领，教会我们的青年学生全面思维能力、辩证思维能力，最终达到思想上的与时俱进。
2 基于“学习强国”平台的高校思政课教学改革的重大意义
一是“学习强国”平台可以为高校思政课提供丰富的资源。“学习强国”平台中的思想政治理论板块始终贯穿着习总书记新时代中国特色社会主义创新理论思想以及党和国家最新的理论研究和决策部署，具有着很强的时效性、政治性，及时搜集和汇总了许多优秀的社科类理论研究文章、社评文章等等，具有着知识点的广博性。平台中还有许许多多优秀的红色资源比如红色电影、电视剧等等，这些都是高校思政课课堂教学和课后教学的资源，都可以为高校所用。高校思政老师可以将其作为教学的助手，学生可以将其作为学习的宝库，常学常新，不断加强自身的思政理论修养。
二是“学习强国”平台的政治引领性可以不断校正高校思政课教学方向。党的十九大报告指出：“党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。”。实践中，只有学好党的思政理论才能更加自觉的服从党的领导，高校青年学生处于思想活跃期，也是祖国的未来，中华民族的伟大复兴必须由他们参与和建设，这一切都决定了青年学生必须认真学习党的理论，必须旗帜鲜明讲政治。“学习强国”平台具有很强的政治性，可以在高校思政课教学中，帮助教师学生不断校正教学和学习中的偏差，从而更好的坚持共产主义信仰，增强爱国主义的认知，成为合格的接班人和建设者。
三是“学习强国”平台可以不断校正高校教学的最终目标。高校教学的最终目标就是“立德树人”，其中“德”是关键和前提，离开了“德”的培塑，其他均是空话。这一目标科学回答了高校要培养什么样的人的问题，就是要培塑担当未来民族复兴大任的时代新人。“学习强国”平台中有很多新时代参与社会经济建设的杰出人才，他们是各行各业的引领者、牺牲奉献者，这些带有正能量的文字会激励着我们高校青年学子不断校正自身人生航向。這些感人事迹和时代人物也为高校学生树起了人生的“航行灯”，回答了青年一代究竟要成为什么样的人，从哪里来，到哪里去这一根本问题。
3 基于“学习强国”平台的高校思政课教学路径探究
3.1 以“学习强国”平台为支撑，加强高校文化建设
高校文化建设是高校建设的重要组成部分，从高校氛围布置分析，有宣传橱窗、灯带、条幅等等载体。从学校开展的文化活动分析，有集中的文艺活动、看电影、社团活动等等，这些内容和形式的载体均可以以“学习强国”平台为理论支撑，加强高校学生的思政理论的建设。比如“学校强国”中的红色歌曲、关于党史的学习以及古诗词等均可以成为校园文化建设的内容。各高校可以结合建党一百周年、“五四”纪念日展开形式多样的活动例如团建、讲党史活动等等，这些均会在润物细无声中强固学生的信仰，培塑学生的社会主义核心价值观。
3.2 以“学习强国”平台为支撑，实现与高校思政课教学的深度融合
在高校思政课教学中，“学习强国”主要要发挥好“辅助站”和“加油站”的作用，高校思政课是强化学生思想政治的主阵地，要建好这个主阵地，综合素质优，政治思想专业的老师才能担任此项教学，俗话说：要给学生一碗水，自身就要有一桶水。作为高校思政老师可以利用“学习强国”平台加强自身的理论学习，不断提升自身思政理论水平，增强自身理性思维的能力，要善于掌握国内外的时事大事，并以此为切入点提升高校思政课的教学质量，及时回应学生们最关心最热点最现实的问题，这些均可以直接或间接的在“学习强国”平台中找到答案。在高校思政课考核中，也要建立系列激励措施，让学习强国的积分进入平时学习考核中去，并区分专项测试、每周考试等形式加强学习的监督检查，以此充分调动学生学习的积极性主动性。比如在党的十九大召开后，“学习强国”平台就推出了“十九大时间”的板块，作为高校的思政课教师就可以充分利用这一板块进行备课，这不仅仅是高校学习贯彻党的十九大的需要，更是促进高校师生思想政治理论与时俱进的需要。利用平台自带的功能，还能较好的实现板块的讨论交流、理论测试等内容，还可以通过线上的学习与线下的讨论相结合，线下挑选几个重大的课题，由学生分组进行讨论，并由各组举荐小组长进行发言，亮出本组的观点。
3.3 以“学习强国”平台为依托，形成学习思想政治理论的整体氛围
在思政课教师和高校管理层层面，要带头利用“学习强国”平台加强自身的学习，以自身的率先垂范引领和带动部属进行党的创新理论的学习，从而在全校上下形成学习创新理论的浓厚氛围。在组织建设上，由于高校也有自身的党委支部，学习制度本身就是党委支部固有的制度，各级党委支部要善于利用好“学习强国”平台加强集中学习，跟进学习党的最新创新理论，在党建考核中，要将这一指标突出出来，将各党委支部进行评选表彰，以此激励组织学习的积极性。在基层党员发展过程中，可以依托“学习强国”平台考察其学习党的理论情况，虽然不能唯积分论，但可以将积分作为考察的一个指标，激励高校团员青年加强自身政治理论的学习。在普通师生层面，要利用“学习强国”平台，在学生与学生之间、师生之间建立学习团队，并相互定期交流学习心得体会，产生思想上的碰撞，在师生之间也能较好的实现教学相长。普通的学生也可以通过订阅家乡的“学习强国”平台频道，及时关注家乡的发展建设情况，让中国特色社会主义建设的生动实践引领青年学生不断增强“四信”，不断坚定共产主义信仰。比如以“慕课”为代表的“学习强国”平台板块，其主要就是推广远程教育，这就需要教学理念的更新，体现出了教育的时代性和创新性。不管是教师还是学生均可以利用此软件进行课外的学习辅助，这对整个校园形成良好的学习氛围意义重大，这一方式注重了学习方式的革新，使其更符合现代年轻人学习的方式方法，这一方式更加注重学习时间的“零存整取”，虽然也有理论学习“碎片化”的质疑，但“学”总比“不学”好，即使是理论学习的浏览，长期的耳濡目染也会提升学生学习的理论层次和水平。
4 结语
综上所述，“学习强国”学习平台及其APP已经成为网络热搜的话题，给其定位可以是学习软件，也可以定位为教育软件，还可以定位为时政类软件，可见功能之强大，关联之丰富。本文着重研究高校思政课改革与“学习强国”学习平台的有机融合，对于新时代高校思政课教学改革具有着十分重大的意义，通过两者共同点、相似点和切入点的分析，笔者感到两者不管在教学内容还是教学方式方法上均可以实现高度结合融合。
参考文献：
[1] 唐月亮.融媒体背景下《学习强国》应用研究[J].西部广播电视，2019，（20）.
[2] 邹静思.从“学习强国”看新时代高校思想政治网络平台建设[J].现代企业，2019，（11）.
[3] 李红.基于慕课的高校思想政治理论课教学改革探索——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程为例[J].阿坝师范学院学报，2020，37（1）.
广西中医药大学赛恩斯新医药学院 （广西南宁市 530222）
关键词：学习强国 高校思政课 思想政治教育 教学改革
“学习强国”平台是2019年年初由中宣部推出的一软综合性学习软件，其包含的内容和功能较为丰富，主要包括时事新闻、优秀期刊、传统文化、网络学习、图书资源等优质资源，不仅仅非常便于人们的浏览，也非常便于人们的学习和娱乐，具有较强的政治性和权威性，尤其是其思想政治学习教育上具有较强的引领性。
1 相关概述
高等院校思想政治教育主要发挥着“立德树人”的作用，这与“学习强国”平台的功能是一致的。如何将“学习强国平台功能”平台功能更好的融入到高校思政教学中去，使其更好的为高校思政教育服务是本文着力需要解决的问题。对于思政课而言，其主要目的就是教会青年学生们利用马克思主义的立场观点和方法看待问题、分析问题和解决问题，这是思政课的看家本领，教会我们的青年学生全面思维能力、辩证思维能力，最终达到思想上的与时俱进。
2 基于“学习强国”平台的高校思政课教学改革的重大意义
一是“学习强国”平台可以为高校思政课提供丰富的资源。“学习强国”平台中的思想政治理论板块始终贯穿着习总书记新时代中国特色社会主义创新理论思想以及党和国家最新的理论研究和决策部署，具有着很强的时效性、政治性，及时搜集和汇总了许多优秀的社科类理论研究文章、社评文章等等，具有着知识点的广博性。平台中还有许许多多优秀的红色资源比如红色电影、电视剧等等，这些都是高校思政课课堂教学和课后教学的资源，都可以为高校所用。高校思政老师可以将其作为教学的助手，学生可以将其作为学习的宝库，常学常新，不断加强自身的思政理论修养。
二是“学习强国”平台的政治引领性可以不断校正高校思政课教学方向。党的十九大报告指出：“党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。”。实践中，只有学好党的思政理论才能更加自觉的服从党的领导，高校青年学生处于思想活跃期，也是祖国的未来，中华民族的伟大复兴必须由他们参与和建设，这一切都决定了青年学生必须认真学习党的理论，必须旗帜鲜明讲政治。“学习强国”平台具有很强的政治性，可以在高校思政课教学中，帮助教师学生不断校正教学和学习中的偏差，从而更好的坚持共产主义信仰，增强爱国主义的认知，成为合格的接班人和建设者。
三是“学习强国”平台可以不断校正高校教学的最终目标。高校教学的最终目标就是“立德树人”，其中“德”是关键和前提，离开了“德”的培塑，其他均是空话。这一目标科学回答了高校要培养什么样的人的问题，就是要培塑担当未来民族复兴大任的时代新人。“学习强国”平台中有很多新时代参与社会经济建设的杰出人才，他们是各行各业的引领者、牺牲奉献者，这些带有正能量的文字会激励着我们高校青年学子不断校正自身人生航向。這些感人事迹和时代人物也为高校学生树起了人生的“航行灯”，回答了青年一代究竟要成为什么样的人，从哪里来，到哪里去这一根本问题。
3 基于“学习强国”平台的高校思政课教学路径探究
3.1 以“学习强国”平台为支撑，加强高校文化建设
高校文化建设是高校建设的重要组成部分，从高校氛围布置分析，有宣传橱窗、灯带、条幅等等载体。从学校开展的文化活动分析，有集中的文艺活动、看电影、社团活动等等，这些内容和形式的载体均可以以“学习强国”平台为理论支撑，加强高校学生的思政理论的建设。比如“学校强国”中的红色歌曲、关于党史的学习以及古诗词等均可以成为校园文化建设的内容。各高校可以结合建党一百周年、“五四”纪念日展开形式多样的活动例如团建、讲党史活动等等，这些均会在润物细无声中强固学生的信仰，培塑学生的社会主义核心价值观。
3.2 以“学习强国”平台为支撑，实现与高校思政课教学的深度融合
在高校思政课教学中，“学习强国”主要要发挥好“辅助站”和“加油站”的作用，高校思政课是强化学生思想政治的主阵地，要建好这个主阵地，综合素质优，政治思想专业的老师才能担任此项教学，俗话说：要给学生一碗水，自身就要有一桶水。作为高校思政老师可以利用“学习强国”平台加强自身的理论学习，不断提升自身思政理论水平，增强自身理性思维的能力，要善于掌握国内外的时事大事，并以此为切入点提升高校思政课的教学质量，及时回应学生们最关心最热点最现实的问题，这些均可以直接或间接的在“学习强国”平台中找到答案。在高校思政课考核中，也要建立系列激励措施，让学习强国的积分进入平时学习考核中去，并区分专项测试、每周考试等形式加强学习的监督检查，以此充分调动学生学习的积极性主动性。比如在党的十九大召开后，“学习强国”平台就推出了“十九大时间”的板块，作为高校的思政课教师就可以充分利用这一板块进行备课，这不仅仅是高校学习贯彻党的十九大的需要，更是促进高校师生思想政治理论与时俱进的需要。利用平台自带的功能，还能较好的实现板块的讨论交流、理论测试等内容，还可以通过线上的学习与线下的讨论相结合，线下挑选几个重大的课题，由学生分组进行讨论，并由各组举荐小组长进行发言，亮出本组的观点。
3.3 以“学习强国”平台为依托，形成学习思想政治理论的整体氛围
在思政课教师和高校管理层层面，要带头利用“学习强国”平台加强自身的学习，以自身的率先垂范引领和带动部属进行党的创新理论的学习，从而在全校上下形成学习创新理论的浓厚氛围。在组织建设上，由于高校也有自身的党委支部，学习制度本身就是党委支部固有的制度，各级党委支部要善于利用好“学习强国”平台加强集中学习，跟进学习党的最新创新理论，在党建考核中，要将这一指标突出出来，将各党委支部进行评选表彰，以此激励组织学习的积极性。在基层党员发展过程中，可以依托“学习强国”平台考察其学习党的理论情况，虽然不能唯积分论，但可以将积分作为考察的一个指标，激励高校团员青年加强自身政治理论的学习。在普通师生层面，要利用“学习强国”平台，在学生与学生之间、师生之间建立学习团队，并相互定期交流学习心得体会，产生思想上的碰撞，在师生之间也能较好的实现教学相长。普通的学生也可以通过订阅家乡的“学习强国”平台频道，及时关注家乡的发展建设情况，让中国特色社会主义建设的生动实践引领青年学生不断增强“四信”，不断坚定共产主义信仰。比如以“慕课”为代表的“学习强国”平台板块，其主要就是推广远程教育，这就需要教学理念的更新，体现出了教育的时代性和创新性。不管是教师还是学生均可以利用此软件进行课外的学习辅助，这对整个校园形成良好的学习氛围意义重大，这一方式注重了学习方式的革新，使其更符合现代年轻人学习的方式方法，这一方式更加注重学习时间的“零存整取”，虽然也有理论学习“碎片化”的质疑，但“学”总比“不学”好，即使是理论学习的浏览，长期的耳濡目染也会提升学生学习的理论层次和水平。
4 结语
综上所述，“学习强国”学习平台及其APP已经成为网络热搜的话题，给其定位可以是学习软件，也可以定位为教育软件，还可以定位为时政类软件，可见功能之强大，关联之丰富。本文着重研究高校思政课改革与“学习强国”学习平台的有机融合，对于新时代高校思政课教学改革具有着十分重大的意义，通过两者共同点、相似点和切入点的分析，笔者感到两者不管在教学内容还是教学方式方法上均可以实现高度结合融合。
参考文献：
[1] 唐月亮.融媒体背景下《学习强国》应用研究[J].西部广播电视，2019，（20）.
[2] 邹静思.从“学习强国”看新时代高校思想政治网络平台建设[J].现代企业，2019，（11）.
[3] 李红.基于慕课的高校思想政治理论课教学改革探索——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程为例[J].阿坝师范学院学报，2020，37（1）.
广西中医药大学赛恩斯新医药学院 （广西南宁市 530222）