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摘 要： 一轮复习主要关注词汇和语法，作者提出利用一轮复习的契机，从学生书写、造句练习和句型转换训练三个方面，夯实学生写作基础，提高写作能力。
关键词： 高中英语 一轮复习 书面表达能力
书面表达能力是学生综合能力的一个重要组成部分，是高考英语测试的必考题型。高考英语的评分标准主要包括：书写清晰；语言表达基本正确，行文连贯流畅；灵活应用多种语法结构和词汇；不遗漏要点等。事实上，书面表达的平均得分不理想，拿高分更不容易。其原因主要有：书写及卷面欠佳，语言表达错误较多，以及句式应用单一，等等。
第一轮复习主要关注词汇知识和语法知识，这两者正是提高书面表达能力的基础。因此，教师要利用这一契机，提高学生书面表达能力。
一、重视学生书写
现实中，多数学生的书写很难做到清晰美观，这是造成作文失分的原因之一。针对这种情况，在一轮复习中，我要求学生每天都工整地抄写一些重要词汇和短语。这份作业既有利于词汇知识的记忆，又有利于书写能力的提高，是一种简单有效的复习方法。
二、重视造句练习
在词汇复习中，造句练习是提高写作能力的一种重要途径。通过口头或笔头的造句练习，学生可以更清晰地记住重要的词组搭配和固定句型。不同层次的学生会造出不同层次的句子，基础差的学生通常用简单的词汇和结构造句，句子较短，且常存在多种错误，比如：词性混淆、词组搭配误用、缺少句子成分；基础好的学生虽然语法错误较少，但不足之处在于缺少高级词汇和语法结构。由此可见，无论哪个层次的学生，都需要在第一轮复习中夯实基础，不断实践，在各自基础上提高书面表达能力。
例如：当复习重要词汇benefit时，我要求学生口头造句“阅读使人受益”。学生会提供各自的译文：
Reading benefits people.
People benefit from reading.
Reading is beneficial to people.
Reading is of benefit to people.
当然，由于学生的英语能力水平不同，也有不少错误的译文存在。但大体上，通过这项练习，学生弄清了benefit，benefit from，be beneficial to和be of benefit to 的区别与联系，也明白了第四个词组是更高级的表达方式。
此外，同义词和同义结构的归纳总结对于提高书面表达能力也非常重要。在中学阶段，学生学习了很多同义词，也学习了很多能够表达相同意义的不同句型和结构。在第一轮复习过程中，将这样的词汇和结构放在一起复习，可以将所学知识点进行分类整理，从而增强知识的系统性。
1.同义词的归纳
例如：学生经常用most of ，所以当复习到词汇majority时，可提醒学生使用the majority of 代替 most of。 同样，学生常用so long as 表达“只要”，但同义词on condition that 会使作文更具闪光点。
2.同义结构的归纳
例如：As soon as he arrived，he went into his study.可以改为：On his arrival，he went into his study.
再如：I came up with / thought of a good idea that we should stop the plan.我们可以用同义结构表达：It occurred to / struck me that we should stop the plan.
三、重视句型转换
书面表达要想得高分，需要灵活使用较多的高级词汇和语法结构，这对于大部分学生来讲是一种挑战，这一目标的实现必须靠长期训练，才能促使学生熟练使用多种表达方式。在第一轮复习中，我们对词汇和语法的复习进度比平时上课时节奏更快，知识的复现频率更高，而且学生对复习的内容是有一定基础和认知的，因而学生能更好地理解和使用这些知识。利用这个契机，教师要加强句型转换训练，教会学生如何将他们所写的句子经过小小的变化，从而变成高级句子。
教学实践证明，多数学生都能很快地掌握这种改写句子的方法，并能在作文训练中积极使用。比如：学生大多能用复合句表达思想，那就可以教他们用分词或独立主格改写。
如：When he heard the bad news，the man couldn’t help crying.这个句子对学生来讲不太难，经过教师的指导，他们很快就会理解：当从句和主句主语相同时，可以将从句变成分词作状语，因而该句可以改为：Hearing the bad news，the man couldn’t help crying.
再如：In this way you can work out the problem.只需在句首加only，将句子变为倒装句：Only in this way can you work out the problem.
通过这样的小小的变动，他们原来的句子就变成可以加分的高级句型。对于这样的练习，学生的积极性非常高。
书面表达部分是学生提升总分的关键一环，教师要针对班情，不失时机地从提升细节着手，帮助学生打造“金句”，再结合以后的专项训练，定能大大提高学生的书面表达能力。
关键词： 高中英语 一轮复习 书面表达能力
书面表达能力是学生综合能力的一个重要组成部分，是高考英语测试的必考题型。高考英语的评分标准主要包括：书写清晰；语言表达基本正确，行文连贯流畅；灵活应用多种语法结构和词汇；不遗漏要点等。事实上，书面表达的平均得分不理想，拿高分更不容易。其原因主要有：书写及卷面欠佳，语言表达错误较多，以及句式应用单一，等等。
第一轮复习主要关注词汇知识和语法知识，这两者正是提高书面表达能力的基础。因此，教师要利用这一契机，提高学生书面表达能力。
一、重视学生书写
现实中，多数学生的书写很难做到清晰美观，这是造成作文失分的原因之一。针对这种情况，在一轮复习中，我要求学生每天都工整地抄写一些重要词汇和短语。这份作业既有利于词汇知识的记忆，又有利于书写能力的提高，是一种简单有效的复习方法。
二、重视造句练习
在词汇复习中，造句练习是提高写作能力的一种重要途径。通过口头或笔头的造句练习，学生可以更清晰地记住重要的词组搭配和固定句型。不同层次的学生会造出不同层次的句子，基础差的学生通常用简单的词汇和结构造句，句子较短，且常存在多种错误，比如：词性混淆、词组搭配误用、缺少句子成分；基础好的学生虽然语法错误较少，但不足之处在于缺少高级词汇和语法结构。由此可见，无论哪个层次的学生，都需要在第一轮复习中夯实基础，不断实践，在各自基础上提高书面表达能力。
例如：当复习重要词汇benefit时，我要求学生口头造句“阅读使人受益”。学生会提供各自的译文：
Reading benefits people.
People benefit from reading.
Reading is beneficial to people.
Reading is of benefit to people.
当然，由于学生的英语能力水平不同，也有不少错误的译文存在。但大体上，通过这项练习，学生弄清了benefit，benefit from，be beneficial to和be of benefit to 的区别与联系，也明白了第四个词组是更高级的表达方式。
此外，同义词和同义结构的归纳总结对于提高书面表达能力也非常重要。在中学阶段，学生学习了很多同义词，也学习了很多能够表达相同意义的不同句型和结构。在第一轮复习过程中，将这样的词汇和结构放在一起复习，可以将所学知识点进行分类整理，从而增强知识的系统性。
1.同义词的归纳
例如：学生经常用most of ，所以当复习到词汇majority时，可提醒学生使用the majority of 代替 most of。 同样，学生常用so long as 表达“只要”，但同义词on condition that 会使作文更具闪光点。
2.同义结构的归纳
例如：As soon as he arrived，he went into his study.可以改为：On his arrival，he went into his study.
再如：I came up with / thought of a good idea that we should stop the plan.我们可以用同义结构表达：It occurred to / struck me that we should stop the plan.
三、重视句型转换
书面表达要想得高分，需要灵活使用较多的高级词汇和语法结构，这对于大部分学生来讲是一种挑战，这一目标的实现必须靠长期训练，才能促使学生熟练使用多种表达方式。在第一轮复习中，我们对词汇和语法的复习进度比平时上课时节奏更快，知识的复现频率更高，而且学生对复习的内容是有一定基础和认知的，因而学生能更好地理解和使用这些知识。利用这个契机，教师要加强句型转换训练，教会学生如何将他们所写的句子经过小小的变化，从而变成高级句子。
教学实践证明，多数学生都能很快地掌握这种改写句子的方法，并能在作文训练中积极使用。比如：学生大多能用复合句表达思想，那就可以教他们用分词或独立主格改写。
如：When he heard the bad news，the man couldn’t help crying.这个句子对学生来讲不太难，经过教师的指导，他们很快就会理解：当从句和主句主语相同时，可以将从句变成分词作状语，因而该句可以改为：Hearing the bad news，the man couldn’t help crying.
再如：In this way you can work out the problem.只需在句首加only，将句子变为倒装句：Only in this way can you work out the problem.
通过这样的小小的变动，他们原来的句子就变成可以加分的高级句型。对于这样的练习，学生的积极性非常高。
书面表达部分是学生提升总分的关键一环，教师要针对班情，不失时机地从提升细节着手，帮助学生打造“金句”，再结合以后的专项训练，定能大大提高学生的书面表达能力。