【摘 要】
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随着素质教育的不断深入,幼儿所要学习的启蒙知识在不断增加,农村留守幼儿缺乏父母的引导,心理健康问题更容易激化.保护幼儿的心理健康,学校与教师应当以更科学合理的教学计划兼顾幼儿的心理健康问题.笔者根据实际数据和案例,探讨目前幼儿的重点心理问题,以学校和教师的角度提出了农村幼儿园留守儿童心理健康教育的方法.其方法是:第一,营造友善的班级氛围,减少欺凌事件的发生;第二,培养幼儿学习态度,引导幼儿对启蒙学习的兴趣;第三,重视安全教育,培养幼儿安全意识;第四,开展心理普查工作,了解幼儿心理状况;第五,重视师生关系,
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随着素质教育的不断深入,幼儿所要学习的启蒙知识在不断增加,农村留守幼儿缺乏父母的引导,心理健康问题更容易激化.保护幼儿的心理健康,学校与教师应当以更科学合理的教学计划兼顾幼儿的心理健康问题.笔者根据实际数据和案例,探讨目前幼儿的重点心理问题,以学校和教师的角度提出了农村幼儿园留守儿童心理健康教育的方法.其方法是:第一,营造友善的班级氛围,减少欺凌事件的发生;第二,培养幼儿学习态度,引导幼儿对启蒙学习的兴趣;第三,重视安全教育,培养幼儿安全意识;第四,开展心理普查工作,了解幼儿心理状况;第五,重视师生关系,获取幼儿信任;第六,重视幼儿情感教育,传达正确学习观念.
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学校工作的关键是管理,管理的关键是管人,管人的关键是调动人的积极性.在学校,要调动教师的积极性,重在激发教师内在的工作动机,通过满足教师发展需求、实施目标引领、建立鲜明的价值导向、构建良性竞争评价机制等策略,激发他们的内在动力,在促进教师专业成长的同时,实现学校的健康、可持续发展.
班主任工作是学校管理和班级管理的定海神针,怎样能带出一个团结友爱、积极向上、班风优良、凝聚力强的班集体,在班主任的人格魅力和工作艺术以外,还要讲究策略.培养班干铸班魂、严管细抓养习惯、正面引导树班风、集体活动助凝聚是做好班级管理的四条铁律,用好了就可以培育一个优秀的班集体.
部分学生对于学习英语心生畏惧,一些“失范”情景在英语环境下也时有发生.面对学生的行为“失范”,英语教师一要分清学生“失范”情况下的是与非;二要把握学生“失范”情形中的轻与重;三要考量学生“失范”情境中的得与失;四要化解学生“失范”状态中的矛与盾.如此客观对待、深入分析、考量有度、处理有方,教师才会在思维的高度运转中稳定情绪,在情绪的有效调控中正确处理学生的“失范”行为.
沟通是一门艺术,它在教育工作中有着至关重要的作用.通过课堂教育实例,引出语言教育的重要性,并阐明当我们面对孩子错误的时候,可以用平和的话语去引导.它不仅能走进孩子的内心,让老师的教育行为更加有力,还可以呵护孩子的自尊、建立孩子的自信、发现孩子身上的闪光点.作为教育工作者,应该修炼这种语言,让它更好地为我们的教育服务.
为了化解大班额,将大班额分解成小班额后,孩子们需要重新适应新的班级,新的任课老师.在这个过程中,班主任老师需要投入更多的耐心、爱心关注学生的日常行为,通过言传身教逐步规范学生的行为,并引导学生尽快融入新的班集体.
积极心理学是针对心理中积极层面的研究,在心理健康教育中巧妙地应用积极心理学,可以使学生得到积极的引导,这也符合我国“以人为本”的教学理念.为了更好地把积极心理学融入初中心理健康教育中,学校应当强化积极氛围的构建,开展与之相关的活动.另外,要联合家长的力量,让家长共同参与心理健康教育之中,营造适合初中生成长的积极氛围,培养学生形成全面发展的核心素养.
教师的活力是一所学校的核心竞争力之一,不仅可以提高学校的教学质量,而且可以促进教师的成长、保持学校的办学活力、推动学校的可持续发展,办让老百姓放心的教育.本文从完善一套制度、做好一个表率、营造一种氛围、圆好一个梦想、打造一支队伍这“五个一”入手提出浅见,希望能够给校长们一些启示.
当代中学生是跨世纪的一代.他们在享受时代进步丰硕成果的同时,也承受着来自现代社会方方面面的压力.为保证农村初级中学心理健康教育的顺利开展,提高学生的心理健康水平,学校领导、教师必须提高对心理健康教育的认识,推进相关规章的不断完善,加强硬件设施和师资队伍建设,结合学科教学,强化教育融合,走出一条适合农村初中心理健康教育发展的新路子.
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眼睛是人体最重要的器官之一,如何保护眼睛、预防近视是人们永恒关注的话题.小学生是祖国的未来,如何控制小学生视力不良的势头、促进其视力健康,是目前学校、家庭、社会都需深入思考和解决的问题.鉴于此,须构建学校、家庭和社会三位一体的小学视力防控体系,进而从发挥学校阵地优势、发挥家庭教育重要性、发挥社会责任担当三个层面,分析构建三位一体小学视力防控体系的方法策略.