构建三位一体小学视力防控体系的实践研究

来源 :教书育人(校长参考) | 被引量 : 0次 | 上传用户:kim12344
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眼睛是人体最重要的器官之一,如何保护眼睛、预防近视是人们永恒关注的话题.小学生是祖国的未来,如何控制小学生视力不良的势头、促进其视力健康,是目前学校、家庭、社会都需深入思考和解决的问题.鉴于此,须构建学校、家庭和社会三位一体的小学视力防控体系,进而从发挥学校阵地优势、发挥家庭教育重要性、发挥社会责任担当三个层面,分析构建三位一体小学视力防控体系的方法策略.
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激发教师工作活力是校长的根本职责.虽然学校实际各不相同,但调动教师积极性、激发工作活力的基本策略有相似之处,这需要校长善于用真心、动真情、念真经.具体而言,应该用向上的眼光看待教师,用向善的心态对待教师;制定制度要“一碗水端平”,评价教师要“两腿走路”;师德教育与示范带动相伴,人文管理与制度管理并行.
学校工作的关键是管理,管理的关键是管人,管人的关键是调动人的积极性.在学校,要调动教师的积极性,重在激发教师内在的工作动机,通过满足教师发展需求、实施目标引领、建立鲜明的价值导向、构建良性竞争评价机制等策略,激发他们的内在动力,在促进教师专业成长的同时,实现学校的健康、可持续发展.
班主任工作是学校管理和班级管理的定海神针,怎样能带出一个团结友爱、积极向上、班风优良、凝聚力强的班集体,在班主任的人格魅力和工作艺术以外,还要讲究策略.培养班干铸班魂、严管细抓养习惯、正面引导树班风、集体活动助凝聚是做好班级管理的四条铁律,用好了就可以培育一个优秀的班集体.
部分学生对于学习英语心生畏惧,一些“失范”情景在英语环境下也时有发生.面对学生的行为“失范”,英语教师一要分清学生“失范”情况下的是与非;二要把握学生“失范”情形中的轻与重;三要考量学生“失范”情境中的得与失;四要化解学生“失范”状态中的矛与盾.如此客观对待、深入分析、考量有度、处理有方,教师才会在思维的高度运转中稳定情绪,在情绪的有效调控中正确处理学生的“失范”行为.
沟通是一门艺术,它在教育工作中有着至关重要的作用.通过课堂教育实例,引出语言教育的重要性,并阐明当我们面对孩子错误的时候,可以用平和的话语去引导.它不仅能走进孩子的内心,让老师的教育行为更加有力,还可以呵护孩子的自尊、建立孩子的自信、发现孩子身上的闪光点.作为教育工作者,应该修炼这种语言,让它更好地为我们的教育服务.
为了化解大班额,将大班额分解成小班额后,孩子们需要重新适应新的班级,新的任课老师.在这个过程中,班主任老师需要投入更多的耐心、爱心关注学生的日常行为,通过言传身教逐步规范学生的行为,并引导学生尽快融入新的班集体.
积极心理学是针对心理中积极层面的研究,在心理健康教育中巧妙地应用积极心理学,可以使学生得到积极的引导,这也符合我国“以人为本”的教学理念.为了更好地把积极心理学融入初中心理健康教育中,学校应当强化积极氛围的构建,开展与之相关的活动.另外,要联合家长的力量,让家长共同参与心理健康教育之中,营造适合初中生成长的积极氛围,培养学生形成全面发展的核心素养.
教师的活力是一所学校的核心竞争力之一,不仅可以提高学校的教学质量,而且可以促进教师的成长、保持学校的办学活力、推动学校的可持续发展,办让老百姓放心的教育.本文从完善一套制度、做好一个表率、营造一种氛围、圆好一个梦想、打造一支队伍这“五个一”入手提出浅见,希望能够给校长们一些启示.
当代中学生是跨世纪的一代.他们在享受时代进步丰硕成果的同时,也承受着来自现代社会方方面面的压力.为保证农村初级中学心理健康教育的顺利开展,提高学生的心理健康水平,学校领导、教师必须提高对心理健康教育的认识,推进相关规章的不断完善,加强硬件设施和师资队伍建设,结合学科教学,强化教育融合,走出一条适合农村初中心理健康教育发展的新路子.
高中学生德育课程是现代教学体系的核心,因此,高中教师必须将德育教学渗透到课堂的各个环节,积极创新德育教学方法,并努力探索德育教学的“生活化”“课程化”和“社会化”.所以,主要依托于我校德育工作的实际状况,指出了高中学生在德育方面面临的问题,进而探讨了解决当前高中学生德育的路径.