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通识教育要求高校对现有课程进行变革,变革的方式可以通过调整课程门数(改变数量),提高单门课程的质量,以及调整一个学科各门课程之间的系统结构三种途径来实现。以上三者调整各有特色,各有侧重,将三种变革方式互相配合能更好地发挥系统整合的作用,更好地实现通识教育这个目的。汕头大学近年来进行的课程改革代表性地体现了从这三种方式改革课程所体现的重要价值。