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摘要：教学语言伦理环境是影响师生语言意识和言语行为的重要客观因素，搞好教学语言伦理环境建设是提高师生教学语言道德素质和促进教学语言伦理健康发展的必要一环。因此应具体做到：净化社会语言环境、加强以语言伦理精神为根基的校园文化环境建设、发挥大众传媒对课堂教学语言伦理的宣传和评价作用等工作。
关键词：课堂教学；语言伦理；环境建设
【中图分类号】G424.21
一、净化社会语言环境
当前，我国正处在科技信息迅猛发展时期，社会经济、政治、文化中难免会渗透一些不良的思想意识和言语信息，这些都直接或间接对师生们的学习工作生活带来负面的影响。尤其是对中学生来说，他们正处于青春成长期，缺乏社会经验，缺乏辨别是非的能力，又带有思想叛逆等特点，很容易受到不良影响的腐蚀。因此，要为师生营造一个健康的社会语言环境，不要让不文明不健康的社会思想和言语行为侵蚀到课堂这篇净土上来。有关部门要对那些不利于师生学习工作，又对他们具有巨大诱惑力的场所加强监管和执法力度；稳定商业市场，对那些不利于社会和谐，进而影响师生工作学习的广告、标语等要依法查处；对不利于社会进步和团结的言语行为要进行暴光，严重的要依法追究责任。
二、加强以语言伦理精神为根基的校园文化环境建设
2006年教育部在《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》中指出“大力加强中小学校园文化建设，对于增强德育工作的针对性和实效性，实施引导青少年树立社会主义荣辱观、加强和改进未成年人思想道德建设这一重大而紧迫的战略任务，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有十分重要的意义。”怎样才能建设好以语言伦理精神为根基的校园文化呢？这就是要对校园进行语言伦理道德的重建，形成一种促进教师、学生的语言道德智慧不断向更优发展的文化。让道德价值和道德追求成为校园文化的核心，进而使学校成为一个具有良好的语言道德氛围的共同体。具体为：
一是，围绕语言伦理精神加强校园物质环境建设。努力创建一种教学语言伦理道德教育的环境，把教学语言伦理道德教育渗透到校园中的每一个角落，使其成为无声的教材和良师，进而潜移默化地影响着师生的课堂教学语言伦理意识和行为。这就应该首先加强校园的基础设施和环境建设。其次是充分利用校园电视台、校园广播、报栏、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等文化载体，围绕教学语言伦理精神，营造浓厚的校园文化氛围。再次是合理设计好学校的校徽、校歌、校标等，要体现一个学校积极向上的校本文化，增强师生的凝聚力和向心力，有利于形成和谐师生关系，便于师生教学语言道德行为的形成。
二是，加强校园精神文化建设。首先应建构平等和谐的师生关系。教学中，教师应做到把微笑、尊重、关怀、宽容、民主、公正、合作、礼貌等带进课堂，努力营造和谐民主的教学语言环境；学生也应做到尊重教师，爱戴教师，把文明礼貌用语带进课堂。其次应积极开展以语言伦理精神为核心的教风和学风建设。在教风建设上，应扎实开展教师语言道德教育，把尊重学生、理解学生、民主对待学生、教书育人等优良教风带进课堂，确保每一位学生都能在课堂轻松愉快健康地学习。在学风建设上，应加强对学生进行诚实守信、勤奋热情、勇于探究、积极合作、文明礼貌等良好学风的教育，积极引导学生以健康文明的课堂言语方式进行学习交流，让每一位为学生都能在和谐的氛围中感受到交流学习的快乐。再次应加强制度管理。
三是，组织开展丰富精彩的校园文化实践活动。针对学生，要利用好“五四”青年节、“七一”建党纪念日、“十一”国庆节等重大节庆日开展丰富多彩的文化活动，渗透教学语言伦理精神。利用好入学典礼、入团仪式等特殊日子，开展渗透有教学语言伦理精神的教育活动。针对教师，要加强教职工文化活动，如组织开展教师工作经验交流会，促进教师间的文明语言相互学习和交流，表彰先进，激发教师教学的积极性。利用三八节、教师节等节日，组织丰富多彩的教职工活动，陶冶教职工的情操，愉悦教职工的心情，进而促进教职工职业道德的提升。
三、发挥大众传媒对课堂教学语言伦理的宣传和评价作用
大众传媒即大众传播媒介，是传递新闻信息的载体。具体指报纸、通讯社、广播、电视、新闻纪录影片、新闻性期刊等新闻传播工具。随着大众传媒在当代社会生活中的作用和价值日益突出，它越来越被人们所认可和接受。作为社会意识形态的载体之一，大众传媒是信息传播的主力军，并且大众传媒的影响力将越来越大，已成为人们获取和传递新闻的最主要渠道，用好大众传媒对于课堂教学语言伦理的宣传和评价有着重大的作用。
首先，大众传媒对课堂教学语言伦理的宣传作用表现为，“大众传媒所营造的舆论氛围，对一个社会的生活习惯、行为规范、价值观念、道德标准等的形成和发展都有一种积极的教化与引导的功能。”[1]因此大众传媒当然也对教学语言伦理观念、规范、价值意义等都有着一定得传播、引导功能。而且其所具有的范围广、接触平凡等特性使人们主要是课堂教学语言主体—师生们随时随地都能了解、认识课堂教学语言伦理道德，加深课堂教学语言伦理意识，从而调节师生自身的课堂语言伦理道德行为，促进教学文明和谐发展。
其次，大众传媒对教学语言伦理的评价作用表现为，“大众传媒是道德社会化的主要阵地，具有公平正义的社会本质”，它通过电视、广播、网络、报纸等及时报道和评论课堂中的一些教学活动，营造一种舆论氛围，揭露课堂教学活动中一些不道德言语行为，对其形成强大的舆论压力，从而调控师生的课堂言语行为，维护课堂教学公正的人伦环境，促进课堂教学健康发展。
要充分发挥大众传媒的作用，通过广播电视网络的等传媒加强对文明健康和谐的课堂教学语言的宣传力度。例如通过一些电影、电视剧、文艺小品等电视节目正面宣传课堂教学语言伦理道德的积极作用；通过公益广告在电视广播、网络、报纸等传媒上宣传课堂教学语言伦理规范。使课堂教学语言伦理道德深入人心，从而增强对师生课堂教学语言伦理道德行为的自觉监督和评价，调节师生在课堂上的言语道德行为。
除此之外，加强大众传媒自身的语言文字规范和传播道德规范也是非常重要的。随着信息化社会的发展，大众传媒已是社会语言文字使用和信息传播的重点领域，具有广泛的社会影响，这对建立良好的社会语言环境有着关键的作用。又由于媒介环境是否全面、准确、真实，直接影响人们对现实环境的把握程度，因此做好自身的文字规范对于社会思想和文化的沟通交流有着积极的促进作用，有利于教学语言伦理道德思想文化的顺利宣传；做好自身的传播道德规范对树立健康文明的社会语言风尚有着很大的模范作用，有利于师生及全社会对课堂教学语言伦理道德规范的肯定和遵守。
参考文献
[1]王燕.当代中国大众传媒语言伦理研究[D].南京林业大学.2007：4-5
关键词：课堂教学；语言伦理；环境建设
【中图分类号】G424.21
一、净化社会语言环境
当前，我国正处在科技信息迅猛发展时期，社会经济、政治、文化中难免会渗透一些不良的思想意识和言语信息，这些都直接或间接对师生们的学习工作生活带来负面的影响。尤其是对中学生来说，他们正处于青春成长期，缺乏社会经验，缺乏辨别是非的能力，又带有思想叛逆等特点，很容易受到不良影响的腐蚀。因此，要为师生营造一个健康的社会语言环境，不要让不文明不健康的社会思想和言语行为侵蚀到课堂这篇净土上来。有关部门要对那些不利于师生学习工作，又对他们具有巨大诱惑力的场所加强监管和执法力度；稳定商业市场，对那些不利于社会和谐，进而影响师生工作学习的广告、标语等要依法查处；对不利于社会进步和团结的言语行为要进行暴光，严重的要依法追究责任。
二、加强以语言伦理精神为根基的校园文化环境建设
2006年教育部在《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》中指出“大力加强中小学校园文化建设，对于增强德育工作的针对性和实效性，实施引导青少年树立社会主义荣辱观、加强和改进未成年人思想道德建设这一重大而紧迫的战略任务，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有十分重要的意义。”怎样才能建设好以语言伦理精神为根基的校园文化呢？这就是要对校园进行语言伦理道德的重建，形成一种促进教师、学生的语言道德智慧不断向更优发展的文化。让道德价值和道德追求成为校园文化的核心，进而使学校成为一个具有良好的语言道德氛围的共同体。具体为：
一是，围绕语言伦理精神加强校园物质环境建设。努力创建一种教学语言伦理道德教育的环境，把教学语言伦理道德教育渗透到校园中的每一个角落，使其成为无声的教材和良师，进而潜移默化地影响着师生的课堂教学语言伦理意识和行为。这就应该首先加强校园的基础设施和环境建设。其次是充分利用校园电视台、校园广播、报栏、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等文化载体，围绕教学语言伦理精神，营造浓厚的校园文化氛围。再次是合理设计好学校的校徽、校歌、校标等，要体现一个学校积极向上的校本文化，增强师生的凝聚力和向心力，有利于形成和谐师生关系，便于师生教学语言道德行为的形成。
二是，加强校园精神文化建设。首先应建构平等和谐的师生关系。教学中，教师应做到把微笑、尊重、关怀、宽容、民主、公正、合作、礼貌等带进课堂，努力营造和谐民主的教学语言环境；学生也应做到尊重教师，爱戴教师，把文明礼貌用语带进课堂。其次应积极开展以语言伦理精神为核心的教风和学风建设。在教风建设上，应扎实开展教师语言道德教育，把尊重学生、理解学生、民主对待学生、教书育人等优良教风带进课堂，确保每一位学生都能在课堂轻松愉快健康地学习。在学风建设上，应加强对学生进行诚实守信、勤奋热情、勇于探究、积极合作、文明礼貌等良好学风的教育，积极引导学生以健康文明的课堂言语方式进行学习交流，让每一位为学生都能在和谐的氛围中感受到交流学习的快乐。再次应加强制度管理。
三是，组织开展丰富精彩的校园文化实践活动。针对学生，要利用好“五四”青年节、“七一”建党纪念日、“十一”国庆节等重大节庆日开展丰富多彩的文化活动，渗透教学语言伦理精神。利用好入学典礼、入团仪式等特殊日子，开展渗透有教学语言伦理精神的教育活动。针对教师，要加强教职工文化活动，如组织开展教师工作经验交流会，促进教师间的文明语言相互学习和交流，表彰先进，激发教师教学的积极性。利用三八节、教师节等节日，组织丰富多彩的教职工活动，陶冶教职工的情操，愉悦教职工的心情，进而促进教职工职业道德的提升。
三、发挥大众传媒对课堂教学语言伦理的宣传和评价作用
大众传媒即大众传播媒介，是传递新闻信息的载体。具体指报纸、通讯社、广播、电视、新闻纪录影片、新闻性期刊等新闻传播工具。随着大众传媒在当代社会生活中的作用和价值日益突出，它越来越被人们所认可和接受。作为社会意识形态的载体之一，大众传媒是信息传播的主力军，并且大众传媒的影响力将越来越大，已成为人们获取和传递新闻的最主要渠道，用好大众传媒对于课堂教学语言伦理的宣传和评价有着重大的作用。
首先，大众传媒对课堂教学语言伦理的宣传作用表现为，“大众传媒所营造的舆论氛围，对一个社会的生活习惯、行为规范、价值观念、道德标准等的形成和发展都有一种积极的教化与引导的功能。”[1]因此大众传媒当然也对教学语言伦理观念、规范、价值意义等都有着一定得传播、引导功能。而且其所具有的范围广、接触平凡等特性使人们主要是课堂教学语言主体—师生们随时随地都能了解、认识课堂教学语言伦理道德，加深课堂教学语言伦理意识，从而调节师生自身的课堂语言伦理道德行为，促进教学文明和谐发展。
其次，大众传媒对教学语言伦理的评价作用表现为，“大众传媒是道德社会化的主要阵地，具有公平正义的社会本质”，它通过电视、广播、网络、报纸等及时报道和评论课堂中的一些教学活动，营造一种舆论氛围，揭露课堂教学活动中一些不道德言语行为，对其形成强大的舆论压力，从而调控师生的课堂言语行为，维护课堂教学公正的人伦环境，促进课堂教学健康发展。
要充分发挥大众传媒的作用，通过广播电视网络的等传媒加强对文明健康和谐的课堂教学语言的宣传力度。例如通过一些电影、电视剧、文艺小品等电视节目正面宣传课堂教学语言伦理道德的积极作用；通过公益广告在电视广播、网络、报纸等传媒上宣传课堂教学语言伦理规范。使课堂教学语言伦理道德深入人心，从而增强对师生课堂教学语言伦理道德行为的自觉监督和评价，调节师生在课堂上的言语道德行为。
除此之外，加强大众传媒自身的语言文字规范和传播道德规范也是非常重要的。随着信息化社会的发展，大众传媒已是社会语言文字使用和信息传播的重点领域，具有广泛的社会影响，这对建立良好的社会语言环境有着关键的作用。又由于媒介环境是否全面、准确、真实，直接影响人们对现实环境的把握程度，因此做好自身的文字规范对于社会思想和文化的沟通交流有着积极的促进作用，有利于教学语言伦理道德思想文化的顺利宣传；做好自身的传播道德规范对树立健康文明的社会语言风尚有着很大的模范作用，有利于师生及全社会对课堂教学语言伦理道德规范的肯定和遵守。
参考文献
[1]王燕.当代中国大众传媒语言伦理研究[D].南京林业大学.2007：4-5