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摘 要：随着社会的不断发展，教育的改革力度在不断的加大，对小学教材的要求也越来越高，尤其是对小学语文教材来说更是如此，更应该在“教育性”和“趣味性”两方面入手。这样做的目的是为了进一步的激发学生的学习兴趣，充分的调动学生学习的积极性和主动性，进而全面提升小学语文课堂的教学质量。本文主要从教育性和趣味性两个方面对小学语文教材进行了探究分析。
关键词：小学语文；教材；“教育性”；“趣味性”
一、小学语文教材具备教育性的意义
（一）有助于将学生在语言方面的潜力进行充分的挖掘
第一点，我们要知道语言文学的个性化特点是具有很强烈的美感，而且不会被学习的顺序干扰。在整个小学生语文的学习生涯中，一定要在语言教学方面投入更多的精力，不可以只是单纯的讲授基础知识，汉字词语。在以往的小学语文教学过程中，往往很缺乏专业的教育。我们国家的小学语文教学很久以来就是以老师讲课为核心，学生只是被动的接受，显然这种教学模式是不科学不合理的，不符合当代小学生的发展需求，随着时代的发展进步，教育的改革力度在不断的加大，我们更应该注重对小学生语言文学能力的开发，要全面提升小学生的语文素养，最终实现提升学生对语言文学的感知能力。第二点，文学语言一般都比较抽象不够具体，学习起来并不是很容易，比较内敛含蓄，所以，学生在实际的学习过程中，通过坚持和锻炼可以提升学生的感知能力和理解能力，最终可以提升学生的思维能力和创新意识。最后，通过学习语文教材可以让学生具备更强的语言感知能力，让学生对生活充满自信，在日常的生活中可以有感而发。
（二）有利于学生人文情怀的培养
从几千年前的古代到现在，我们国家的小学语文教材中不免含有很重的政治思想，而且这种思想普遍都很浓重深厚，这就导致了教材更缺乏相关的人文性。所以，目前我们国家的小学语文教材的改革方向是加大人文内容，将人文精神进行有效的突出。小学生处于人生的初级阶段，这个阶段的他们具有很强的知识接受能力而且也更加容易培养人文精神，所以老师要在这方面投入更多的精力。对于政治部分的教育，可以等到初中学生们的思想成熟以后再进行，往往在初中进行思想政治教育会比小学教育取得更好的效果。
二、趣味性如何在小学教材中得以体现
中华民族具有悠久的发展历史，文化浓厚，文学知识储备非常深厚，从几千年前的古代到如今的现代已经积累了很丰富的文学知识，而小学语文教学的主要目的是为了进一步的指引小学生对中华民族的文化文明进行了解和探索。为了进一步的让学生对语文学习积极主动，务必先要让学生对语文学习充满兴趣。所以，这就要求我们要不断的提升教学语文教材的趣味性，兴趣是最好的老师，只有保证了语文教材的趣味，才能够让小学生全身心的投入到学习中去，在学习的过程中对语文知识点进行探究分析，在思考的过程中慢慢树立自己的思想。而且为了进一步的提升小学生的语文学习质量和效率，也要不断的增强语文教材的趣味性。举个例子来说，在讲授《望庐山瀑布》一课的时候，课本的编写者先用自己的思想构造出了具有气势磅礴瀑布的庐山画面然后再通过形象可感的古诗，将两者进行有效的结合，让学生有了一种身临其境的感觉，使得语文的学习更具有趣味性，全面调动了学生学习的积极性和主动性，提升整个语文课堂的学习质量。当然，我们所说的小学语文教学中的趣味性不是很片面的只让学生对语文学习充满乐趣，还包含了学生和课本之间的“沟通”，这样做的好处是进一步的激发学生学习语文的积极性，为以后更好的学习语文打下牢靠的基础。
三、如何将小学语文教材教育性和趣味性进行有效的结合
第一点，调动学生的理性思维。要想提高学生的思维能力，首先要先调动学生的理性思维，提高学生理性思维的活跃度。对于小学语文的教材，必须要把教育与学习乐趣结合起来，达到“教育性”与“趣味性”的充分结合。教师在指导学生学习时，要引导学生多方面、深入地了解问题，大胆的提出自己的质疑以及疑问，在学生学习到知识的同时，提高学生的学习兴趣，提高学生理性思维的活跃度。学生在进行深入探索问题时，温故知新，既学习到了新知识，也巩固了之前所学的内容。提高学习的趣味性，有助于学生对于知识内容的理解，也调动了学生的理性思维。
第二点，充分利用多媒体进行教学。利用多媒体进行教学，可以有效的提高教学的效率，也有助于学生对于学生内容的理解。在小学语文的教学过程中，想要使“教育性”与“趣味性”充分结合，需要充分的利用多媒体进行教学。多媒体教学是提高学习的趣味性的有效手段，利用多媒体进行教学，将教学内容通过立体的方式呈现在学生的面前，使得学生对于学习内容能够了解的更加透彻，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
四、总结
根据上文所说，我们可以知道在新的时代背景和教育背景下为了进一步的完成小学的教学任务，要加强小学语文教材的教育性以及趣味性，而且，也要结合小学生的实际学习情况和个人特点，进行小学语文教学的改革工作。随着社会的不断进步和发展，科学技术水平有了很大程度的提升，老师在实际的教学中可以利用好多媒体进行辅助教学，而且也要注重对学生思维能力的培养，考虑问题的时候可以以学生的角度为出发点，有助于学生德智体美劳全面发展，不断提高小学语文教学的整体水平，有助于小学语文教学的长久发展。
参考文献
[1]趙云英.小学语文教材的“教育性”与“趣味性”[J].学周刊，2015，04：43.
[2]罗瑞雪.浅谈小学语文教材中的“教育性”与“趣味性”[J].课外语文，2015，06：25.
[3]杨景霞.浅谈小学语文教材的教育性与趣味性[J].学周刊，2014，32：178.
[4]杨晓惠.小学语文教材数据库的建设及统计分析[D].上海交通大学，2013.
关键词：小学语文；教材；“教育性”；“趣味性”
一、小学语文教材具备教育性的意义
（一）有助于将学生在语言方面的潜力进行充分的挖掘
第一点，我们要知道语言文学的个性化特点是具有很强烈的美感，而且不会被学习的顺序干扰。在整个小学生语文的学习生涯中，一定要在语言教学方面投入更多的精力，不可以只是单纯的讲授基础知识，汉字词语。在以往的小学语文教学过程中，往往很缺乏专业的教育。我们国家的小学语文教学很久以来就是以老师讲课为核心，学生只是被动的接受，显然这种教学模式是不科学不合理的，不符合当代小学生的发展需求，随着时代的发展进步，教育的改革力度在不断的加大，我们更应该注重对小学生语言文学能力的开发，要全面提升小学生的语文素养，最终实现提升学生对语言文学的感知能力。第二点，文学语言一般都比较抽象不够具体，学习起来并不是很容易，比较内敛含蓄，所以，学生在实际的学习过程中，通过坚持和锻炼可以提升学生的感知能力和理解能力，最终可以提升学生的思维能力和创新意识。最后，通过学习语文教材可以让学生具备更强的语言感知能力，让学生对生活充满自信，在日常的生活中可以有感而发。
（二）有利于学生人文情怀的培养
从几千年前的古代到现在，我们国家的小学语文教材中不免含有很重的政治思想，而且这种思想普遍都很浓重深厚，这就导致了教材更缺乏相关的人文性。所以，目前我们国家的小学语文教材的改革方向是加大人文内容，将人文精神进行有效的突出。小学生处于人生的初级阶段，这个阶段的他们具有很强的知识接受能力而且也更加容易培养人文精神，所以老师要在这方面投入更多的精力。对于政治部分的教育，可以等到初中学生们的思想成熟以后再进行，往往在初中进行思想政治教育会比小学教育取得更好的效果。
二、趣味性如何在小学教材中得以体现
中华民族具有悠久的发展历史，文化浓厚，文学知识储备非常深厚，从几千年前的古代到如今的现代已经积累了很丰富的文学知识，而小学语文教学的主要目的是为了进一步的指引小学生对中华民族的文化文明进行了解和探索。为了进一步的让学生对语文学习积极主动，务必先要让学生对语文学习充满兴趣。所以，这就要求我们要不断的提升教学语文教材的趣味性，兴趣是最好的老师，只有保证了语文教材的趣味，才能够让小学生全身心的投入到学习中去，在学习的过程中对语文知识点进行探究分析，在思考的过程中慢慢树立自己的思想。而且为了进一步的提升小学生的语文学习质量和效率，也要不断的增强语文教材的趣味性。举个例子来说，在讲授《望庐山瀑布》一课的时候，课本的编写者先用自己的思想构造出了具有气势磅礴瀑布的庐山画面然后再通过形象可感的古诗，将两者进行有效的结合，让学生有了一种身临其境的感觉，使得语文的学习更具有趣味性，全面调动了学生学习的积极性和主动性，提升整个语文课堂的学习质量。当然，我们所说的小学语文教学中的趣味性不是很片面的只让学生对语文学习充满乐趣，还包含了学生和课本之间的“沟通”，这样做的好处是进一步的激发学生学习语文的积极性，为以后更好的学习语文打下牢靠的基础。
三、如何将小学语文教材教育性和趣味性进行有效的结合
第一点，调动学生的理性思维。要想提高学生的思维能力，首先要先调动学生的理性思维，提高学生理性思维的活跃度。对于小学语文的教材，必须要把教育与学习乐趣结合起来，达到“教育性”与“趣味性”的充分结合。教师在指导学生学习时，要引导学生多方面、深入地了解问题，大胆的提出自己的质疑以及疑问，在学生学习到知识的同时，提高学生的学习兴趣，提高学生理性思维的活跃度。学生在进行深入探索问题时，温故知新，既学习到了新知识，也巩固了之前所学的内容。提高学习的趣味性，有助于学生对于知识内容的理解，也调动了学生的理性思维。
第二点，充分利用多媒体进行教学。利用多媒体进行教学，可以有效的提高教学的效率，也有助于学生对于学生内容的理解。在小学语文的教学过程中，想要使“教育性”与“趣味性”充分结合，需要充分的利用多媒体进行教学。多媒体教学是提高学习的趣味性的有效手段，利用多媒体进行教学，将教学内容通过立体的方式呈现在学生的面前，使得学生对于学习内容能够了解的更加透彻，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
四、总结
根据上文所说，我们可以知道在新的时代背景和教育背景下为了进一步的完成小学的教学任务，要加强小学语文教材的教育性以及趣味性，而且，也要结合小学生的实际学习情况和个人特点，进行小学语文教学的改革工作。随着社会的不断进步和发展，科学技术水平有了很大程度的提升，老师在实际的教学中可以利用好多媒体进行辅助教学，而且也要注重对学生思维能力的培养，考虑问题的时候可以以学生的角度为出发点，有助于学生德智体美劳全面发展，不断提高小学语文教学的整体水平，有助于小学语文教学的长久发展。
参考文献
[1]趙云英.小学语文教材的“教育性”与“趣味性”[J].学周刊，2015，04：43.
[2]罗瑞雪.浅谈小学语文教材中的“教育性”与“趣味性”[J].课外语文，2015，06：25.
[3]杨景霞.浅谈小学语文教材的教育性与趣味性[J].学周刊，2014，32：178.
[4]杨晓惠.小学语文教材数据库的建设及统计分析[D].上海交通大学，2013.