【摘 要】
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以单元复习课为研究对象，探讨数学历史名题融入解题教学，纵深推进数学文化教育常态化．历史名题具有反映数学本质思想、培养高阶数学思维、示范专业学习共同体等独特优势．受《九章算术》和《几何原本》的启迪，以“刍甍”为例，探讨数学历史名题运用于高中数学单元复习课的教学策略：从课标、教材、学情等视角进行教学分析，以“逻辑推理”“数学建模”两种取向为经纬研发历史名题，构建问题框架，跨越古今中外，渗透数学文化，涵
【基金项目】
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华东师范大学HPM（History and Pedagogy of Mathematics）工作室义乌基地、浙江省义乌市王芳名师工作室年度项目“基于历史名题的高中数学单元复习课例研究”；
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以单元复习课为研究对象，探讨数学历史名题融入解题教学，纵深推进数学文化教育常态化．历史名题具有反映数学本质思想、培养高阶数学思维、示范专业学习共同体等独特优势．受《九章算术》和《几何原本》的启迪，以“刍甍”为例，探讨数学历史名题运用于高中数学单元复习课的教学策略：从课标、教材、学情等视角进行教学分析，以“逻辑推理”“数学建模”两种取向为经纬研发历史名题，构建问题框架，跨越古今中外，渗透数学文化，涵养人文情怀．
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