论文部分内容阅读
又是一年毕业季，看着学生们渐远的身影，不禁想起自己职业成长道路上的4位恩师。钱理群先生有一篇文章，是“漫谈大学之大”，想想自己的每一位恩师，何尝不“大”，大到一个教诲足以影响我的一生。所以，我想随着思绪跟大家分享“吾师之大”，算是对自己过往的梳理，更是鞭策。
一、吾师之大，大在技艺精湛的教学功底
1993年秋天，在洒满银杏叶的校园里，师从苏世荣老师的我开始了崭新的教学生涯。听苏老师讲课，只见苏老师不急不慌，与学生有说有笑，一会儿就下课了。而我上课，生怕讲不完，紧赶慢赶，一会儿就讲完了，结果离下课还有很久。学生看着我：“老师，您以光速把课讲完了。”
几节课下来，苏老师微笑着把我叫到身旁：“你知道，做教师最重要的是什么吗？一个头脑，一张嘴，一支粉笔。一多两少，多动脑，少说话，少写板书。”苏老师的这两句话，耐人寻味。我边琢磨边实践，发现只有我少说少写多动脑，才能让学生多说多写多动脑。苏老师的这两句话，影响了我后面24年的教师生涯。我谨遵恩师教诲，一直坚持“教师少学生多”的原则，手书板书，即使随着社会的发展，投影逐渐普及，甚至在一定程度上取代了黑板，我仍然坚持用粉笔写板书。这让我不论在什么条件和境况下都可以上课，哪怕教室里突然停电、投影一黑，我的课依旧生动。恩师已经离开了我很多年，但感念常在。
二、吾师之大，大在一丝不苟的研究精神
2003年，也是秋天，我跟教研组长金仲鸣老师同一个年级授课。只要有教学比赛等活动，金老师总是鼓励我们参加。一次活动，要求写论文。我兴高采烈地写，写完了改，改到满意了，呈给金老师，以为肯定会得到表扬，没想到金老师看后，只给我批了一句话：好的论文，多一个字嫌多，少一个字嫌少。
虽然有点摸不着头脑，但老师的话一定是有道理的，于是我决定先把凑字数的部分删掉，结果一删，吓我一跳，原来4600多字的论文，按照“多一个字嫌多”的标准进行删减后，只剩1600字了，难怪金老师不予置评呢。
等我按照“少一个字嫌少”的要求再看论文的时候，发现论文的论点不够聚焦、论据不够充分。于是我在教学中边研究、边补充、边提炼，直到把论点澄清、论据补充完整，然后再按照老师的要求“多一个字嫌多，少一个字嫌少”翻来覆去地修改，直到最后连“的、地、得”都检查好几遍没有错误了，我才再次拿给金老师看。这回金老师看完，依旧没有做任何评价，只说了一句：“除了参赛，还可以投稿给《化学教育》。”虽然跟上次一样，还是淡淡的一句话，但这两句话对于我来说完全是两个世界，第一次，金老师批评我是教学研究的门外汉；第二次，金老师不仅肯定了我的论文，还鼓励我积极投稿，要知道，《化学教育》可是体现了国内化学教师教学研究的最高水平。两个月的时间，恩师只提了一个要求，却点明了我该如何做教学研究、如何写教学论文。当我的论文参赛获奖、投稿被录用的时候，我终于明白，金老师指导我的何止是论文，更是一丝不苟的教学研究态度和精神。
三、吾师之大，大在静待花开的教育情怀
2014年，有机会回到母校北京师范大学进行培训。不仅可以“常回家看看”，而且可以跟着敬爱的王磊老师学习，这让我欣喜万分。
但事实远非想象得那么美好……一边担任高三年级的任课教师、超负荷工作，一边参加培训学习，再加上这个年龄，上有老下有小，对于一线教师而言实在不是件容易的事。事实成了王老师约我们3个学员见面，可是我们什么都没有准备，只好硬着头皮去见王老师。见了面，只能把平日的做法变成想法向老师汇报。王老师每次都是耐心地、一点点地帮助我们梳理杂乱的研究思路。每次见面结束，我们都是长舒一口气，这回总算“挨”过去了，想着回去一定要好好整理，下次不能再出现这样的情景。但几乎每次都是阵痛，等一回到现实的工作中，像陀螺一样地转起来，王老师梳理好的思路就被时间慢慢地抹去了，然后再见面，再梳理，再陀螺，再抹去……
等我们“挨”完第三次见面的时候，不约而同地问：“王老师真的不知道咱们没做准备吗？”“怎么不知道？王老师肯定知道，只是王老师从不说破就是了。”面对王老师一次次耐心认真地梳理和指导，我们三个心里别提多愧疚了，尤其几乎每次都是从头来过，可王老师从来没批评过我们，反而特别地理解我们，不断地定期提醒、督促我们，这是一种怎样的教育情怀啊。我们深刻反思检讨自己，决定不再让王老师失望。从那以后，我们不论平时工作多忙，一定在跟老师见面前做好准备。王老师以她“静待花开”的情怀改变了我们，潜移默化地指导我们如何面对教育和教学，大师风范尽在无形之中。
四、吾师之大，大在荣辱不惊的人生哲学
2015年年底，我们前往北京师范大学珠海分校教育学院学习。在这里，我们见到了上大学时的教法老师、现任院长王建成。时光穿梭，聆听着王老师介绍办学过程，脑海里浮现的却是二十多年前，校园里王老师精彩纷呈的课堂和青涩的我们。
王老师“为什么成为名师，怎么成为名师？”的话题引起了大家的热议。王老师说：“教育的根本是培养人，培养什么样的人？所以首先需要明确自己要成为什么样的人。名师一定是内心充满激情，同时又是对现实淡定从容、宠辱不惊的人，只有自己的人生精彩才可能培养出人生精彩的学生。”
校园里依然烟雨蒙蒙，访学活动虽然结束了，但我的思考和感悟仍在延续，“内心充满激情，外表淡定从容，遇事宠辱不惊”……这是怎样的人生哲学？二十多年前王老师是我们的老师，引导我们如何成为老师；二十多年后王老师是我们的人生导师，引导我们如何成为名师。草木虽有枯荣，但师恩似水长，无论身居高远，桃李永绽芬芳。
银杏叶落，又是一个毕业季。这一季，我们为期两年的培训就要结束了，离开母校之际，回首往事，师恩难忘。吾师之大，大在厚德载物，大在无声无形，大在历时长久，我们会走得更沉潜、更深远。
（本文系“北京市中小学名师发展工程”项目论文）
（作者单位：北京大学附属中学）
责任编辑：胡玉敏
huym@zgiszz.cn
一、吾师之大，大在技艺精湛的教学功底
1993年秋天，在洒满银杏叶的校园里，师从苏世荣老师的我开始了崭新的教学生涯。听苏老师讲课，只见苏老师不急不慌，与学生有说有笑，一会儿就下课了。而我上课，生怕讲不完，紧赶慢赶，一会儿就讲完了，结果离下课还有很久。学生看着我：“老师，您以光速把课讲完了。”
几节课下来，苏老师微笑着把我叫到身旁：“你知道，做教师最重要的是什么吗？一个头脑，一张嘴，一支粉笔。一多两少，多动脑，少说话，少写板书。”苏老师的这两句话，耐人寻味。我边琢磨边实践，发现只有我少说少写多动脑，才能让学生多说多写多动脑。苏老师的这两句话，影响了我后面24年的教师生涯。我谨遵恩师教诲，一直坚持“教师少学生多”的原则，手书板书，即使随着社会的发展，投影逐渐普及，甚至在一定程度上取代了黑板，我仍然坚持用粉笔写板书。这让我不论在什么条件和境况下都可以上课，哪怕教室里突然停电、投影一黑，我的课依旧生动。恩师已经离开了我很多年，但感念常在。
二、吾师之大，大在一丝不苟的研究精神
2003年，也是秋天，我跟教研组长金仲鸣老师同一个年级授课。只要有教学比赛等活动，金老师总是鼓励我们参加。一次活动，要求写论文。我兴高采烈地写，写完了改，改到满意了，呈给金老师，以为肯定会得到表扬，没想到金老师看后，只给我批了一句话：好的论文，多一个字嫌多，少一个字嫌少。
虽然有点摸不着头脑，但老师的话一定是有道理的，于是我决定先把凑字数的部分删掉，结果一删，吓我一跳，原来4600多字的论文，按照“多一个字嫌多”的标准进行删减后，只剩1600字了，难怪金老师不予置评呢。
等我按照“少一个字嫌少”的要求再看论文的时候，发现论文的论点不够聚焦、论据不够充分。于是我在教学中边研究、边补充、边提炼，直到把论点澄清、论据补充完整，然后再按照老师的要求“多一个字嫌多，少一个字嫌少”翻来覆去地修改，直到最后连“的、地、得”都检查好几遍没有错误了，我才再次拿给金老师看。这回金老师看完，依旧没有做任何评价，只说了一句：“除了参赛，还可以投稿给《化学教育》。”虽然跟上次一样，还是淡淡的一句话，但这两句话对于我来说完全是两个世界，第一次，金老师批评我是教学研究的门外汉；第二次，金老师不仅肯定了我的论文，还鼓励我积极投稿，要知道，《化学教育》可是体现了国内化学教师教学研究的最高水平。两个月的时间，恩师只提了一个要求，却点明了我该如何做教学研究、如何写教学论文。当我的论文参赛获奖、投稿被录用的时候，我终于明白，金老师指导我的何止是论文，更是一丝不苟的教学研究态度和精神。
三、吾师之大，大在静待花开的教育情怀
2014年，有机会回到母校北京师范大学进行培训。不仅可以“常回家看看”，而且可以跟着敬爱的王磊老师学习，这让我欣喜万分。
但事实远非想象得那么美好……一边担任高三年级的任课教师、超负荷工作，一边参加培训学习，再加上这个年龄，上有老下有小，对于一线教师而言实在不是件容易的事。事实成了王老师约我们3个学员见面，可是我们什么都没有准备，只好硬着头皮去见王老师。见了面，只能把平日的做法变成想法向老师汇报。王老师每次都是耐心地、一点点地帮助我们梳理杂乱的研究思路。每次见面结束，我们都是长舒一口气，这回总算“挨”过去了，想着回去一定要好好整理，下次不能再出现这样的情景。但几乎每次都是阵痛，等一回到现实的工作中，像陀螺一样地转起来，王老师梳理好的思路就被时间慢慢地抹去了，然后再见面，再梳理，再陀螺，再抹去……
等我们“挨”完第三次见面的时候，不约而同地问：“王老师真的不知道咱们没做准备吗？”“怎么不知道？王老师肯定知道，只是王老师从不说破就是了。”面对王老师一次次耐心认真地梳理和指导，我们三个心里别提多愧疚了，尤其几乎每次都是从头来过，可王老师从来没批评过我们，反而特别地理解我们，不断地定期提醒、督促我们，这是一种怎样的教育情怀啊。我们深刻反思检讨自己，决定不再让王老师失望。从那以后，我们不论平时工作多忙，一定在跟老师见面前做好准备。王老师以她“静待花开”的情怀改变了我们，潜移默化地指导我们如何面对教育和教学，大师风范尽在无形之中。
四、吾师之大，大在荣辱不惊的人生哲学
2015年年底，我们前往北京师范大学珠海分校教育学院学习。在这里，我们见到了上大学时的教法老师、现任院长王建成。时光穿梭，聆听着王老师介绍办学过程，脑海里浮现的却是二十多年前，校园里王老师精彩纷呈的课堂和青涩的我们。
王老师“为什么成为名师，怎么成为名师？”的话题引起了大家的热议。王老师说：“教育的根本是培养人，培养什么样的人？所以首先需要明确自己要成为什么样的人。名师一定是内心充满激情，同时又是对现实淡定从容、宠辱不惊的人，只有自己的人生精彩才可能培养出人生精彩的学生。”
校园里依然烟雨蒙蒙，访学活动虽然结束了，但我的思考和感悟仍在延续，“内心充满激情，外表淡定从容，遇事宠辱不惊”……这是怎样的人生哲学？二十多年前王老师是我们的老师，引导我们如何成为老师；二十多年后王老师是我们的人生导师，引导我们如何成为名师。草木虽有枯荣，但师恩似水长，无论身居高远，桃李永绽芬芳。
银杏叶落，又是一个毕业季。这一季，我们为期两年的培训就要结束了，离开母校之际，回首往事，师恩难忘。吾师之大，大在厚德载物，大在无声无形，大在历时长久，我们会走得更沉潜、更深远。
（本文系“北京市中小学名师发展工程”项目论文）
（作者单位：北京大学附属中学）
责任编辑：胡玉敏
huym@zgiszz.cn