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【摘要】培养学生语文素养在培养学生语文素养在语文教学中的意义非常重大，怎样巧借“互联网 ”时代的东风，有效提升学生语文素养，已然成为一线小学语文教师避不开的话题。本文拟从巧借互联网的功能，拓展语文学习空间，丰富语文学习方法，养成语文学习习惯，提升语文综合能力，打造语文学习共同体五个方面浅谈网络时代下小学语文素养的培养和提升。
随着网络技术以及智能终端设备不断更新换代，我们已经进入了“互联网 ”时代。“互联网 ”以其强大的优势快速被人们接受，也在深刻地改变着我们的思维方式、生活方式以及学习方式。怎样巧借“互联网 ”时代的东风，有效提升学生语文素养，已然成为一线小学语文教师避不开的话题。语文课程标准中指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。” 近年来，笔者尝试利用互联网的便利，搭建多种平台，创新开展各种语文学习活动，将小学语文的学习活动在空间时间上进行延伸和拓展，丰富了学生的语文学习体验，激发了语文学习兴趣，养成良好的语文学习习惯，从而提升了学生的语文素养。
一、巧借网络海量资源，拓展语文学习空间
在新一轮课程改革中，引导学生着眼于课内，放眼于课外的语文教学思路已经成为大家的共识。在知识爆炸的今天，“互联网 ”的到来使得我们可以以更快捷，更低廉的方式解除到海量的知识。如果我们能够巧妙地将语文教学与网络资源结合起来，将会带领孩子们走进一个瑰丽多彩的世界。引导学生巧妙借用互联网资源，拓展语文学习空间，大有可为。
1.共享优质资源，增加语言积累
依托网络，很多优质资源在很短的时间内被大量转发转载。如果我们有一种课程资源的意识，把好的资源加以利用，加以开发，便能成为语文学习的一道营养大餐。有段时间，朋友圈里很多人在分享《国学知识易错100题》，简简单单的100题却涵盖了国学知识的很多方面。我看到这份资源之后，便推送到了班级圈，把它作为本周语文作业，请家长每天提醒孩子了解并记诵，一个星期后将举行知识竞赛。没有想到，孩子们热情高涨，记诵起来毫不费力，一个星期后的知识竞赛获得了大家的欢迎。还有一些关乎语文积累的文章，如果教师进行简单的删减，推送给学生学习，日积月累坚持下来，便会成为语文学习的一笔财富。
网络中有很多适于孩子们语文学习的资源。但是需要我们语文教师的敏锐去捕捉，去开发。网络资源的分享，无须印刷，无须排版，只需轻点手指，可以在最短的时间取得最大的效果。
2.利用微课资源，实现精准教育
在互联网这个风口上，各式各样的教育教学资源不断涌现。微课以其便捷生动的方式被越来越多的一线语文教师所接受。从实践来看，利用微课资源，不仅可以使语文课堂更生动，更高效，还能实现分层教学，实现精准教育。确保每个孩子在语文学习中不掉队。
笔者在指导《写一封信》時，就巧妙利用微课资源，实现了作文教学的提速提效。考虑到本次作文的重难点，我设计了一节5分钟的微课，将写信格式、内容安排在微课中进行讲解，并在微课中结合一篇范文进行具体说明，最后用两道闯关题进行考察。孩子们轻松地掌握了写信的格式和要求，在写作中基本上没有出现格式上的错误。如果我们能够巧妙利用微课资源进行教学，相信语文学习的效率会进一步得到提升。
二、巧借网络丰富功能，丰富语文学习方法
阿基米德说：“给我一个支点，我会撬起整个地球。”网络丰富的功能，可以让学生的语文学习更加生动，更加有趣，实现轻松学习，快乐成长。如果学生掌握了更生动巧妙的学习方法，将成为他们积极主动学习的内在的持久动力，为语文学习带来兴奋剂和催化剂。
1.坚持听书，在轻松中倾听
“聪”是左耳旁。有的孩子不一定喜欢看书，但每个孩子都会喜欢听故事。我利用孩子们的这个特点，向家长推荐了几个可以听的APP。比如：“喜马拉雅”，“荔枝”等。比如我在班上引导孩子们共读《西游记》一书，除了每天按照一定的进度进行阅读，我还建议他们在睡觉前“听书”15分钟。一般我会建议他们进入“凯叔讲《西游记》”频道，听人气颇高的凯叔讲《西游记》里的故事。因为刚看完书，再来听故事便觉得十分亲切。简单的听书，给了孩子语言上的熏陶，给了他们阅读的兴趣，更给了他们一段美好的睡前时光。
2.在线绘本，激发阅读兴趣
绘本作为一种独特的儿童文学形式，是“儿童文化的呈现”，是儿童自身世界的重要组成部分。网络上的绘本资源解决了阅读成本及不方便携带的不足，在亲子共读中受到很多家长的喜欢。
在APP应用商店里搜索“口袋故事”、“有声绘本故事”，会出现很多相关的软件。打开此类软件，你会发现相当一个移动的绘本馆。里我们如果能够及时地发现并利用一些资源，便会让学生在学习中产生很大的积极性，把学生被动、消极的“要我学”变成热情、主动的“我要学”，这样，就会为培养学生的语文综合素养注入强大的力量。
二、巧借网络分享功能，养成语文学习习惯
教育家陶行知曾经说过： “积千累万，不如养个好习惯。”在学生的语文素养培养中，培养良好的语文学习习惯是一个很重要的板块。但是习惯的培养需要日积月累，更需要多方合力。在“互联网 ”时代，我们可以利用多种便利的沟通平台，为习惯的培养注入强大的力量。
1.作品分享，激发前进动力
每一个孩子内心都是课外被激（下转第16版）（上接第9版）励的。个体心理学家阿德勒曾经说过“鼓励之于孩子，就像植物需要水”。及时的鼓励和表扬对于一个孩子的成长和进步有着不可忽视的作用。依托“互联网 ”的平台，让鼓励的形式变得更加多样，更加艺术，也可以给孩子们带来强大的进步动力。我经常把他们的作文发到群里上，让孩子们慢慢看。这样晒作品的方式，不仅带来了展示的平台，树立了优秀的榜样，还增进了师生之间，生生之间的互动，带来了良性的循环。 2.打卡活动， 养成良好习惯
写字如做人，指导学生写出一手好字，是每一个语文教师心中的愿望。今年寒假，我们班依托网络的朋友圈分享功能，开展了“练字打卡活动”，取得了良好的成效。家长朋友圈以前只是晒娃，现在晒练字作品，各路亲朋好友的点赞声密密麻麻，孩子的心里也特别开心。开心和快乐化作努力的动力，每天坚持下来，可以看到孩子的字体在不断进步。
这种通过晒作品，打卡活动收齐前进动力的方法对孩子的习惯培养是立竿见影的。王尔德曾经说过“起初是我们造成习惯，后来是习惯造就我们”。依托互联网的优势，培养起优秀的语文学习习惯，孩子们将会收益终生。
三、巧借趣味网络软件，提升语文综合能力
语文作为一门与生活密切相关的学科， “听、说、读、写”的能力培养是小学语文教学中重要的组成部分，其水平高低也是学生语文素养的综合体现。除了语文课堂上的指导，我们还要提供更广阔的生活实践平台来培养学生的表达能力。巧用网络趣味软件，可以在培养学生语言表达能力上助我们一臂之力。
提高学生的朗读水平是语文教师的一项重要教学任务。作为一名语文教师，应该不仅在日常的教学实践中，努力地培养学生的朗读水平，体会阅读的兴趣，更要提供丰富的素材，给学生朗读能力的培养提供机会。朗读能力的指导应在趣味快乐中进行。
朗读能力的训练可以通过一些配音软件来实现。每个孩子心中都有一个明星梦。而给电影或者动画配音的软件不仅可以让孩子在配音中玩得开心，更可以通过与原声的对比让他们比对朗读水平的差异。同时，我们也可以在软件中找到很多适合他们配音练习、朗诵的资源，让他们在玩配音中提高朗读能力。
四、巧借即時通讯软件，打造语文学习共同体
学习共同体也称为“学习社区”。随着近年来对学习共同体的研究，大家已经意识到班级学习共同体对于学生的学习推进的力量是强大的。建设语文学习共同体，对激发语文学习兴趣，提升语文素养是有很大帮助的。除了依托课堂语文教学活动，网络平台也给共同体提供了很多发展的空间。
网络读书会，分享阅读快乐。
班级网络读书会，顾名思义，就是以班级小组为单位，在教师的指导下，在网络上开展的阅读活动。它不同于一般意义上的课外阅读，利用课内外的时间共同阅读，然后在网上进行讨论。网络读书会不同于一般意义的班级读书会。孩子们在交流的时候少了一些拘束，多了一份自在，可以更自主地享受阅读交流的快乐。
最近我们班在共读《乔布斯传》一书，在开班级读书会之前，很多孩子已经按捺不住兴奋之情，申请提前开了一次网络读书交流会。他们的交流主题围绕着乔布斯的成长故事发表自己的见解还有同学补充了自己了解到的有争议的乔布斯的材料进行分享讨论，在网络读书会中每个人都有自己的空间，有自己的发言权，也在交流碰撞中产生了新的智慧，共同快乐地行走在语文能力提升的快车道。
提高高小学生的语文素养，不仅仅是现代教育体系的要求，同时也是新课改的要求。“语文素养”是学生学好语文学科的前提，是语文学科的发端，是每个学生的需要。互联网 时代的到来，必然要求我们语文教师不断探索利用互联网优势进行语文素养培养的新渠道。在“互联网 ”时代下，学生的学习方式的变革以及师生关系的变化既给我们的语文教学带来了挑战，也带来了新的机遇。如果我们能够巧借“互联网”的东风，敏锐地捕捉语文教育资源，我们就可以让互联网为小学语文素养的培养插上腾飞的翅膀！
随着网络技术以及智能终端设备不断更新换代，我们已经进入了“互联网 ”时代。“互联网 ”以其强大的优势快速被人们接受，也在深刻地改变着我们的思维方式、生活方式以及学习方式。怎样巧借“互联网 ”时代的东风，有效提升学生语文素养，已然成为一线小学语文教师避不开的话题。语文课程标准中指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。” 近年来，笔者尝试利用互联网的便利，搭建多种平台，创新开展各种语文学习活动，将小学语文的学习活动在空间时间上进行延伸和拓展，丰富了学生的语文学习体验，激发了语文学习兴趣，养成良好的语文学习习惯，从而提升了学生的语文素养。
一、巧借网络海量资源，拓展语文学习空间
在新一轮课程改革中，引导学生着眼于课内，放眼于课外的语文教学思路已经成为大家的共识。在知识爆炸的今天，“互联网 ”的到来使得我们可以以更快捷，更低廉的方式解除到海量的知识。如果我们能够巧妙地将语文教学与网络资源结合起来，将会带领孩子们走进一个瑰丽多彩的世界。引导学生巧妙借用互联网资源，拓展语文学习空间，大有可为。
1.共享优质资源，增加语言积累
依托网络，很多优质资源在很短的时间内被大量转发转载。如果我们有一种课程资源的意识，把好的资源加以利用，加以开发，便能成为语文学习的一道营养大餐。有段时间，朋友圈里很多人在分享《国学知识易错100题》，简简单单的100题却涵盖了国学知识的很多方面。我看到这份资源之后，便推送到了班级圈，把它作为本周语文作业，请家长每天提醒孩子了解并记诵，一个星期后将举行知识竞赛。没有想到，孩子们热情高涨，记诵起来毫不费力，一个星期后的知识竞赛获得了大家的欢迎。还有一些关乎语文积累的文章，如果教师进行简单的删减，推送给学生学习，日积月累坚持下来，便会成为语文学习的一笔财富。
网络中有很多适于孩子们语文学习的资源。但是需要我们语文教师的敏锐去捕捉，去开发。网络资源的分享，无须印刷，无须排版，只需轻点手指，可以在最短的时间取得最大的效果。
2.利用微课资源，实现精准教育
在互联网这个风口上，各式各样的教育教学资源不断涌现。微课以其便捷生动的方式被越来越多的一线语文教师所接受。从实践来看，利用微课资源，不仅可以使语文课堂更生动，更高效，还能实现分层教学，实现精准教育。确保每个孩子在语文学习中不掉队。
笔者在指导《写一封信》時，就巧妙利用微课资源，实现了作文教学的提速提效。考虑到本次作文的重难点，我设计了一节5分钟的微课，将写信格式、内容安排在微课中进行讲解，并在微课中结合一篇范文进行具体说明，最后用两道闯关题进行考察。孩子们轻松地掌握了写信的格式和要求，在写作中基本上没有出现格式上的错误。如果我们能够巧妙利用微课资源进行教学，相信语文学习的效率会进一步得到提升。
二、巧借网络丰富功能，丰富语文学习方法
阿基米德说：“给我一个支点，我会撬起整个地球。”网络丰富的功能，可以让学生的语文学习更加生动，更加有趣，实现轻松学习，快乐成长。如果学生掌握了更生动巧妙的学习方法，将成为他们积极主动学习的内在的持久动力，为语文学习带来兴奋剂和催化剂。
1.坚持听书，在轻松中倾听
“聪”是左耳旁。有的孩子不一定喜欢看书，但每个孩子都会喜欢听故事。我利用孩子们的这个特点，向家长推荐了几个可以听的APP。比如：“喜马拉雅”，“荔枝”等。比如我在班上引导孩子们共读《西游记》一书，除了每天按照一定的进度进行阅读，我还建议他们在睡觉前“听书”15分钟。一般我会建议他们进入“凯叔讲《西游记》”频道，听人气颇高的凯叔讲《西游记》里的故事。因为刚看完书，再来听故事便觉得十分亲切。简单的听书，给了孩子语言上的熏陶，给了他们阅读的兴趣，更给了他们一段美好的睡前时光。
2.在线绘本，激发阅读兴趣
绘本作为一种独特的儿童文学形式，是“儿童文化的呈现”，是儿童自身世界的重要组成部分。网络上的绘本资源解决了阅读成本及不方便携带的不足，在亲子共读中受到很多家长的喜欢。
在APP应用商店里搜索“口袋故事”、“有声绘本故事”，会出现很多相关的软件。打开此类软件，你会发现相当一个移动的绘本馆。里我们如果能够及时地发现并利用一些资源，便会让学生在学习中产生很大的积极性，把学生被动、消极的“要我学”变成热情、主动的“我要学”，这样，就会为培养学生的语文综合素养注入强大的力量。
二、巧借网络分享功能，养成语文学习习惯
教育家陶行知曾经说过： “积千累万，不如养个好习惯。”在学生的语文素养培养中，培养良好的语文学习习惯是一个很重要的板块。但是习惯的培养需要日积月累，更需要多方合力。在“互联网 ”时代，我们可以利用多种便利的沟通平台，为习惯的培养注入强大的力量。
1.作品分享，激发前进动力
每一个孩子内心都是课外被激（下转第16版）（上接第9版）励的。个体心理学家阿德勒曾经说过“鼓励之于孩子，就像植物需要水”。及时的鼓励和表扬对于一个孩子的成长和进步有着不可忽视的作用。依托“互联网 ”的平台，让鼓励的形式变得更加多样，更加艺术，也可以给孩子们带来强大的进步动力。我经常把他们的作文发到群里上，让孩子们慢慢看。这样晒作品的方式，不仅带来了展示的平台，树立了优秀的榜样，还增进了师生之间，生生之间的互动，带来了良性的循环。 2.打卡活动， 养成良好习惯
写字如做人，指导学生写出一手好字，是每一个语文教师心中的愿望。今年寒假，我们班依托网络的朋友圈分享功能，开展了“练字打卡活动”，取得了良好的成效。家长朋友圈以前只是晒娃，现在晒练字作品，各路亲朋好友的点赞声密密麻麻，孩子的心里也特别开心。开心和快乐化作努力的动力，每天坚持下来，可以看到孩子的字体在不断进步。
这种通过晒作品，打卡活动收齐前进动力的方法对孩子的习惯培养是立竿见影的。王尔德曾经说过“起初是我们造成习惯，后来是习惯造就我们”。依托互联网的优势，培养起优秀的语文学习习惯，孩子们将会收益终生。
三、巧借趣味网络软件，提升语文综合能力
语文作为一门与生活密切相关的学科， “听、说、读、写”的能力培养是小学语文教学中重要的组成部分，其水平高低也是学生语文素养的综合体现。除了语文课堂上的指导，我们还要提供更广阔的生活实践平台来培养学生的表达能力。巧用网络趣味软件，可以在培养学生语言表达能力上助我们一臂之力。
提高学生的朗读水平是语文教师的一项重要教学任务。作为一名语文教师，应该不仅在日常的教学实践中，努力地培养学生的朗读水平，体会阅读的兴趣，更要提供丰富的素材，给学生朗读能力的培养提供机会。朗读能力的指导应在趣味快乐中进行。
朗读能力的训练可以通过一些配音软件来实现。每个孩子心中都有一个明星梦。而给电影或者动画配音的软件不仅可以让孩子在配音中玩得开心，更可以通过与原声的对比让他们比对朗读水平的差异。同时，我们也可以在软件中找到很多适合他们配音练习、朗诵的资源，让他们在玩配音中提高朗读能力。
四、巧借即時通讯软件，打造语文学习共同体
学习共同体也称为“学习社区”。随着近年来对学习共同体的研究，大家已经意识到班级学习共同体对于学生的学习推进的力量是强大的。建设语文学习共同体，对激发语文学习兴趣，提升语文素养是有很大帮助的。除了依托课堂语文教学活动，网络平台也给共同体提供了很多发展的空间。
网络读书会，分享阅读快乐。
班级网络读书会，顾名思义，就是以班级小组为单位，在教师的指导下，在网络上开展的阅读活动。它不同于一般意义上的课外阅读，利用课内外的时间共同阅读，然后在网上进行讨论。网络读书会不同于一般意义的班级读书会。孩子们在交流的时候少了一些拘束，多了一份自在，可以更自主地享受阅读交流的快乐。
最近我们班在共读《乔布斯传》一书，在开班级读书会之前，很多孩子已经按捺不住兴奋之情，申请提前开了一次网络读书交流会。他们的交流主题围绕着乔布斯的成长故事发表自己的见解还有同学补充了自己了解到的有争议的乔布斯的材料进行分享讨论，在网络读书会中每个人都有自己的空间，有自己的发言权，也在交流碰撞中产生了新的智慧，共同快乐地行走在语文能力提升的快车道。
提高高小学生的语文素养，不仅仅是现代教育体系的要求，同时也是新课改的要求。“语文素养”是学生学好语文学科的前提，是语文学科的发端，是每个学生的需要。互联网 时代的到来，必然要求我们语文教师不断探索利用互联网优势进行语文素养培养的新渠道。在“互联网 ”时代下，学生的学习方式的变革以及师生关系的变化既给我们的语文教学带来了挑战，也带来了新的机遇。如果我们能够巧借“互联网”的东风，敏锐地捕捉语文教育资源，我们就可以让互联网为小学语文素养的培养插上腾飞的翅膀！