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摘要：现代教育技术以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。本文从运用现代教学信息技术培养学习兴趣和创新意识、提高教学效率、突出教学的重点和突破难点、使课堂教学更充实等四个方面进行了探讨。
关键词：现代教育技术；学习兴趣；教学效率；突出重点；突破难点
随着信息技术的发展和计算机的应用，一种新型的、先进的教学设备——现代信息技术逐渐渗入我们的英语教学。这无疑给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液，为改变传统的注重认知、灌输、封闭的英语课堂教学模式提供了新思路，为建立在课堂上培养学生听、说、读、写四种能力并举的教学模式奠定了基础。
现代教育信息技术的运用主要是指，利用Internet 网络资源、多媒体系统、计算机软件、音像资料、影视以及教师自己制作的各种课件等，在课堂上创造出栩栩如生、丰富多彩的学习英语的情景与氛围，充分发挥现代技术的声像搭配、动静结合、虚实转化等特点，使得单一枯燥乏味的英语课堂教学具有直观性、形象性、生动性和趣味性，让学生有一种身临其境的感觉，不断激发他们听说英语的兴趣，从而提高英语课堂教学效率。
一、运用现代教学信息技术营造情境，培养学习兴趣和创新意识
爱美之心，人皆有之。爱美是人们的天性，天真活泼的学生更喜欢追求美好的事物。如果能发掘生活中的美的因素，并引入到英语教学活动中，让他们在感受美、追求美、欣赏美的体验中轻松愉快地学习英语，他们将牢牢地保持对英语的新奇感，从而产生强烈的学习欲望。传统的教学尽管用图片、简笔画等手段创设情景，但这些方式都有着局限性，不能随意变化，缺乏生动性和逼真性，难免让学生有单一枯燥乏味的感觉。而多媒体课件具有集声音、图像、文字、动画于一体的功能，能使学生闻其声、观其形、临其境。因此，在课件制作中，要注意发掘教材中美的因素，制作出色彩艳丽、生动逼真的动画。通过精美的画面、美妙的音乐、动静的结合，把丰富多彩的世界呈现在学生面前，使学生始终情绪饱满，兴趣盎然地进行学习。
例如，在教学新目标英语七年级下Where’s your pen原pal from？一课时，先向学生展示五星红旗伴着国歌冉冉升起的视频资料，然后自然过渡到Capital city of China is Beijing .We are from China. We speak Chinese. 接下来在屏幕上出示一张世界地图，让同学们找出Canada， Japan， the United States等国家和他们的首都，进一步了解这些国家所讲语言。这样给学生留下了很深的印象，他们说和记忆起来就非常容易了。
二、运用现代信息技术增加课堂教学容量，提高教学效率
多媒体辅助教学充分运用了现代信息技术较大的教学优势，如突破了教育信息传播的时空界限，使信息传送的范围更广、速度更快、地域更远，教学时间相对缩短。在教学过程中，将每节课所要学的知识分为若干个环节，各环节与多媒体课件、视频资料、实物投影等进行有机整合，根据教学实际的需要任意调用，大大节省了讲解和板书的时间，为新材料的操练巩固腾出了时间。
例如，新目标英语九年级Unit 6 I like music that I can dance to. Section A 这节课的重点是以音乐为载体学习定语从句。
环节一：课前2 分钟Play the beautiful， lyric song like Do， Re， Mi in the movie“The Sound of Music”.让学生在轻松、愉快的情境中进入新课。
环节二：利用课件呈现句子：
1. I like the music that has great lyrics.
2. I like the music that is loud and energetic.
3. I like the music that isn’t too loud.
设计that 引导的从句成不同颜色、字体，结合问题What kind of music do you like？让同学们在练习的过程中既拓宽了视野，又增长了知识。
环节三：通过展示宋祖英、成龙、周杰伦等歌手的资料，近一步将定语从句拓展为由who来引导：
1.What kind of singer/musician do you like？
2.I like singer who can write songs.
环节四：看着图片和句型，反复训练，可节约时间，为后面的课堂自由表达My favorite singer 提供了大量话题，也提高效率。
三、运用现代教学信息技术的特殊功能突出教学的重点、突破难点
多媒体及课件等信息技术突破了传统的口语、文字单项传输教学模式，使口语、文字、声像结合，生动形象地展示认识对象。在初中英语教学中，词汇教学是一个难点，同时又是重点。传统教学花费的时间也不少，但是效果并不好。而多媒体信息技术的使用解决了这样一个棘手的问题。针对学生在词汇的学习中出现的问题，利用多媒体信息技术的特殊功能制作出各种适合词汇教学的课件，能很好地解决这一难题。例如，新目标英语八年级下Unit9 Have you ever been to Disneyland？ 课文涉及很多词汇是关于迪斯尼乐园的，而学生们对于迪斯尼乐园只是道听途说，教师也是亲身经历的甚少。因此词汇及课文理解都有很大难度。这时候就可以发挥多媒体信息技术的优势，将迪斯尼乐园的视频资料让同学们观看，等他们有了身临其境的感觉，然后在画面上展示相关的单词及词组：amusement， Disneyland， Mickey Mouse， Donald Duck， character， theme， attraction， roller coaster， cruise， board， on board， route， end up， island 等，并配上录音，这样学生记忆起来容易多了。下课之前再进行词汇的巩固，这时可采用多种形式综合进行效果会更好。
四、利用现代教学信息技术可提高英语课堂教学承载，使课堂教学更充实
新英语课程标准规定了新目标和内容，变革了学习方式和评价方式，为学生的不同个性发展提供了更广阔的发展平台，确立了英语教学的育人价值及意义，使英语教育健康发展，学生素质全面提高。
总之，在初中英语课堂教学中合理利用现代教育信息技术，不但使课堂栩栩如生、丰富多彩，也为学生创设了良好的学习语言的氛围，培养了学生的主体学习意识和创新意识，增强了学生的学习兴趣和信心，健全了学生的人格，也提高了课堂教学效率。
关键词：现代教育技术；学习兴趣；教学效率；突出重点；突破难点
随着信息技术的发展和计算机的应用，一种新型的、先进的教学设备——现代信息技术逐渐渗入我们的英语教学。这无疑给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液，为改变传统的注重认知、灌输、封闭的英语课堂教学模式提供了新思路，为建立在课堂上培养学生听、说、读、写四种能力并举的教学模式奠定了基础。
现代教育信息技术的运用主要是指，利用Internet 网络资源、多媒体系统、计算机软件、音像资料、影视以及教师自己制作的各种课件等，在课堂上创造出栩栩如生、丰富多彩的学习英语的情景与氛围，充分发挥现代技术的声像搭配、动静结合、虚实转化等特点，使得单一枯燥乏味的英语课堂教学具有直观性、形象性、生动性和趣味性，让学生有一种身临其境的感觉，不断激发他们听说英语的兴趣，从而提高英语课堂教学效率。
一、运用现代教学信息技术营造情境，培养学习兴趣和创新意识
爱美之心，人皆有之。爱美是人们的天性，天真活泼的学生更喜欢追求美好的事物。如果能发掘生活中的美的因素，并引入到英语教学活动中，让他们在感受美、追求美、欣赏美的体验中轻松愉快地学习英语，他们将牢牢地保持对英语的新奇感，从而产生强烈的学习欲望。传统的教学尽管用图片、简笔画等手段创设情景，但这些方式都有着局限性，不能随意变化，缺乏生动性和逼真性，难免让学生有单一枯燥乏味的感觉。而多媒体课件具有集声音、图像、文字、动画于一体的功能，能使学生闻其声、观其形、临其境。因此，在课件制作中，要注意发掘教材中美的因素，制作出色彩艳丽、生动逼真的动画。通过精美的画面、美妙的音乐、动静的结合，把丰富多彩的世界呈现在学生面前，使学生始终情绪饱满，兴趣盎然地进行学习。
例如，在教学新目标英语七年级下Where’s your pen原pal from？一课时，先向学生展示五星红旗伴着国歌冉冉升起的视频资料，然后自然过渡到Capital city of China is Beijing .We are from China. We speak Chinese. 接下来在屏幕上出示一张世界地图，让同学们找出Canada， Japan， the United States等国家和他们的首都，进一步了解这些国家所讲语言。这样给学生留下了很深的印象，他们说和记忆起来就非常容易了。
二、运用现代信息技术增加课堂教学容量，提高教学效率
多媒体辅助教学充分运用了现代信息技术较大的教学优势，如突破了教育信息传播的时空界限，使信息传送的范围更广、速度更快、地域更远，教学时间相对缩短。在教学过程中，将每节课所要学的知识分为若干个环节，各环节与多媒体课件、视频资料、实物投影等进行有机整合，根据教学实际的需要任意调用，大大节省了讲解和板书的时间，为新材料的操练巩固腾出了时间。
例如，新目标英语九年级Unit 6 I like music that I can dance to. Section A 这节课的重点是以音乐为载体学习定语从句。
环节一：课前2 分钟Play the beautiful， lyric song like Do， Re， Mi in the movie“The Sound of Music”.让学生在轻松、愉快的情境中进入新课。
环节二：利用课件呈现句子：
1. I like the music that has great lyrics.
2. I like the music that is loud and energetic.
3. I like the music that isn’t too loud.
设计that 引导的从句成不同颜色、字体，结合问题What kind of music do you like？让同学们在练习的过程中既拓宽了视野，又增长了知识。
环节三：通过展示宋祖英、成龙、周杰伦等歌手的资料，近一步将定语从句拓展为由who来引导：
1.What kind of singer/musician do you like？
2.I like singer who can write songs.
环节四：看着图片和句型，反复训练，可节约时间，为后面的课堂自由表达My favorite singer 提供了大量话题，也提高效率。
三、运用现代教学信息技术的特殊功能突出教学的重点、突破难点
多媒体及课件等信息技术突破了传统的口语、文字单项传输教学模式，使口语、文字、声像结合，生动形象地展示认识对象。在初中英语教学中，词汇教学是一个难点，同时又是重点。传统教学花费的时间也不少，但是效果并不好。而多媒体信息技术的使用解决了这样一个棘手的问题。针对学生在词汇的学习中出现的问题，利用多媒体信息技术的特殊功能制作出各种适合词汇教学的课件，能很好地解决这一难题。例如，新目标英语八年级下Unit9 Have you ever been to Disneyland？ 课文涉及很多词汇是关于迪斯尼乐园的，而学生们对于迪斯尼乐园只是道听途说，教师也是亲身经历的甚少。因此词汇及课文理解都有很大难度。这时候就可以发挥多媒体信息技术的优势，将迪斯尼乐园的视频资料让同学们观看，等他们有了身临其境的感觉，然后在画面上展示相关的单词及词组：amusement， Disneyland， Mickey Mouse， Donald Duck， character， theme， attraction， roller coaster， cruise， board， on board， route， end up， island 等，并配上录音，这样学生记忆起来容易多了。下课之前再进行词汇的巩固，这时可采用多种形式综合进行效果会更好。
四、利用现代教学信息技术可提高英语课堂教学承载，使课堂教学更充实
新英语课程标准规定了新目标和内容，变革了学习方式和评价方式，为学生的不同个性发展提供了更广阔的发展平台，确立了英语教学的育人价值及意义，使英语教育健康发展，学生素质全面提高。
总之，在初中英语课堂教学中合理利用现代教育信息技术，不但使课堂栩栩如生、丰富多彩，也为学生创设了良好的学习语言的氛围，培养了学生的主体学习意识和创新意识，增强了学生的学习兴趣和信心，健全了学生的人格，也提高了课堂教学效率。