2020年开年，我们就遇到了“新型冠状病毒”的袭击，网络新闻都是铺天盖地的消息，随着时间的推移，学生也延续着自己的最长假期，但是学习不能够停止，不能荒废，于是教育部出台了“停课不停学”的文件，文件指出充分利用“互联网+教育”的信息化手段，搭建“空中课堂”平台，建立网上教学和师生互动通道，有效解决学生因疫情无法到校上课问题，做到“放假不停课、停课不停学”，为学生和家长提供优质服务。于是在线教学应运而生。于是通过前期一系列的准备线上教学在三月初准时上线，对于学生来说是新鲜的也是有趣的，但对于老师来说线上教学是一大挑战，不仅颠覆了以往传统的教学模式，特别是在与学生的互动交流上有着很大的挑战，无法直接面对学生就不知道学生的学习情况如何，那么如何在在线课堂中与学生进行有效的互动呢？下面谈谈我的一点看法：
　　一、线上教学及时连线
　　直播互动课堂的是一套基于在目前防疫形势下，能让老师和学生都在家、不需要培训就能真正用起来的“空中课堂”。教师通过 PC 直播上课，基于电脑播放课件、语音讲解，实现课堂互动和布置作业，可以统计听课学生名单。学生在家，使用电脑、平板、手机听课，课中可与老师互动。我们的线上教学采用的是直播课堂，时间为20分钟的时间，因此与学生的互动变得尤为紧张，不仅仅是时间上的紧张，同时对于学生来说也是十足的挑战。
　　最常用的直播互动手段就是视频连线，通过连线能够直接检测出学生学习的情况，但是这样的视频连线是一对一的，不能够全面了解学生的学习情况，于是我还会采取答题工具，答题工具可以进行选择判断等多种类型的题目，并且可以统计情况，通过统计的数据可以了解大多数学生的掌握情况。
　　因此一般在20分钟内我的课堂就分为了，初步总结——小试牛刀（结合教师讲解）——独立练习——互动练习——综合应用——总结。互动包括单独连线和全班互动，虽然不能像在课堂中十分全面的了解但是也能够大致地了解学生的学习情况。帮助教师更好地调整课程的设计，以此提高学生的学习效率，达成更好的课堂效果。
　　二、直播结合慕课视频
　　随着直播课的推进我发觉，课堂中的20分钟无法满足教学需要，特别是没有时间讲评课后练习，每天学生的课程都是排得满满当当的，再抽出时间来直播学生会厌烦也无法统一时间，这就让我想到了慕课，慕课在平时的教学中略有涉及，平时的慕课基本在10-15分钟左右主要讲授一些重点且学生普遍能够理解的知识点，但此次“听课不停学”的慕课内容我主要侧重于练习的讲解视频，通过录屏将学生易错和较难的练习进行讲解，时间控制在五分钟左右。这样既可以减少一对一讲评的时间，同时视频还可以供学生反复观看，帮助他们更好的理解，这样的视频录制在回到课堂中也是可以运用的。
　　慕课视频练习讲解是与学生课后的互动，虽然不是面对面的互动，但是作为一种辅助的手段可以很好的幫助学生解决遇到的问题，同时学生也能够及时订正，及时纠错，加深对知识点的理解，经过尝试学生订正练习的速度快了，正确率也提高了。
　　三、课后练习适时评价
　　课堂的互动能够很好的反馈学习情况，但是课后练习的反馈也同样重要。由于现在只能线上提交，因此作业的评价显得尤为重要，除了日常的批改之外，我还会进行语音的评价，通过语音的沟通能够帮助学生理解错误的内容，让学生可以进行及时地订正。
　　除了老师的评价，我还进行生生之间的互评，点亮优秀学生的作业，通过优秀作业的参考，可以激发学生们学习的积极性和主动性，那么自然而然直播课程的时候学生也能够认真听讲。
　　我们的“停课不停学”还在继续，课堂也从线下搬到了线上，通过线上与下的结合，课内与课外的结合，这样的互动形式更多样，学生也会学的更起劲，教师也会教地更带劲！