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基于具身认知理论开展地理研学活动,能够有效提升学生的地理核心素养.文章以庐山丰富的植物资源和多样的土壤类型为背景,结合“植被与土壤”课例,从分析具身环境、确定探究主题、引导目标生成、组织经验分享与反思评价四个方面设计了具身认知视域下的地理研学旅行案例,以期探索学生地理核心素养培养的有效路径.
具身认知视域下的地理研学旅行设计r——以“植被与土壤”为例
【摘 要】
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基于具身认知理论开展地理研学活动,能够有效提升学生的地理核心素养.文章以庐山丰富的植物资源和多样的土壤类型为背景,结合“植被与土壤”课例,从分析具身环境、确定探究主
【机 构】
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安徽师范大学地理与旅游学院,安徽芜湖241000
【出 处】
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地理教育
【发表日期】
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2021年4期
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