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【摘 要】
物理是初中教学的重要组成部分，能培养学生的逻辑思维和探索的积极性。随着我国新课程改革的不断推进，传统物理教学中存在的不足逐渐显现，如教师与学生之间的交流较少，学生在教学时的参与度较低。如何提高学生在初中物理教学中的参与度是所有物理教师都关注的话题，教师不断努力研究，寻求有效的方法。本文结合自己的教学实际。谈谈初中物理教学中如何提高学生的参与度，以供广大同行借鉴。
【关键词】
初中物理 学习参与
学生参与度是评价教师教学水平的因素之一，学生参与度的提升能让学生在之后的物理学习中变得更轻松。同时学生如果能够积极主动地参与到教学中，就可以有效获得知识，提高教学效率。初中作为物理学习的基础阶段，是培养学生物理学习兴趣，帮助学生养成良好的物理学习习惯的关键时期，教师在平时的教学中必须不断研究，调整教学策略，进而激发学生的学习兴趣，保持学生对物理学习的积极性。但在传统初中物理教学中，教师在教学时往往以自己的讲解为主，采用灌输式教学，教师处于主导地位，学生较为被动，很难发挥自己的主观能动性，在整个教学中参与度不高，学生的整体学习兴趣较低。为了改变这种状况，有效提高学生的物理学习效率，我们教师在教学时需要选择学生感兴趣的教学方式，通过带领学生开展物理实验，给予学生一定的自主性来提高学生的物理参与度。
一、选择学生感兴趣的教学方式
教师需要正确定位师生在课堂中的关系，在传统初中物理教学中，大部分教师会采用“填鸭式”的教学模式，整个教学过程中教师根据自己的教学经验对教学内容进行讲解，处于主动地位，讲解结束后就安排学生完成相关的训练，学生出于被动地位，无法发挥自己的主动性，遇到不理解的问题，也不会主动提出，在物理教学中的参与度较低。因此，教师需要花费时间和精力调整教学策略，提高学生的参与度，进而激发物理学习兴趣，学生只有对物理学習感兴趣，才会积极主动的参与其中，有助于提高学生的参与度。
以我的实际教学为例，在进行《声音的产生与传播》该课内容的教学时，在原先的教学中我发现，学生对该内容的学习会产生一定的疑惑，由于声音是不可见的，学生无法用肉眼观察到声音的传播方向和特质。因此我会充分利用教学资源营造适合的教学环境，帮助学生更加直观地理解物理知识点。在平时的教学中学生对现代化教学方式比较感兴趣，在进行该课内容教学时先制作了教学课件，从网上搜索了相关视频，主要内容是声音的传播方式，通过视频的形式将这一知识点显示出来，有效吸引了学生的注意，在视频结束后提问学生有没有什么不理解的地方，学生纷纷举手说出自己的疑惑之处，这使我在针对学生的问题进行解答，整个教学过程中我与学生一问一答相互来往，学生的参与度很高，对该知识点的掌握较好。
二、带领学生开展物理实验
物理是一门实验性课程，仔细研究现有的初中物理教材，其中包涵较多的物理实验，能够帮助学生有效理解物理知识点，使得学生明确学习目标。初中物理实验教学能够非常有效地提升学生的动手能力，通过自己的观察更好地理解相应的物理知识点。但在传统的初中物理教学中，教师更加注重理论知识点的讲解，忽视了实验教学，有些教师受限于教学条件，无法开展实验教学。实验作为初中物理教学的重要内容，也是提高学生课堂参与度的重要方法，教师通过带领学生进行物理实验，让学生参与到课程教学中，激发学生的参与热情，营造良好的课堂教学氛围，保持学生对物理学习的积极性。
例如，我在进行《影响摩擦力的因素》的教学时，让学生针对该课题进行实验，亲自动手研究，得出影响摩擦力的因素。我先安排学生在课前对相关内容进行预习，使学生可以有一个初步的了解，以小组为单位设计实验数据记录所需要的表格，设计实验流程。在实际操作时我先向学生讲解了实验所需注意的安全事项，然后让每组学生说说本组所设计的实验方案，对于其中的错误之处进行指正，保证学生能够进行准确实验，最后学生以小组为单位进行物理实验，实验过程中我会站在一边进行观察，了解学生实验中的不足，在学生实验结束后让学生对数据进行分析，最后得出相关的结论。整个实验以学生的实践操作为主，学生参与度较高，教学效果较好。
三、给予学生一定的学习自主性
初中阶段的学生个性坚强，已经有了自己的想法，传统物理教学中教师为了提高学生的考试成绩一味采用题海战术，甚至要求学生对物理知识进行死记硬背，这导致一些学生逐渐失去物理学习兴趣，课堂参与度降低。因此，我们教师需要反思自身教学方式，及时进行改正，在教学时给予学生一定的自主性，使学生可以发挥自己的主观能动性。例如在进行物理复习教学时，课本知识都已经讲解完了，需要带领学生冲头进行回顾复习，教师对于一些较为简单的内容可以让学生采用自主学习的模式，以小组为单位互相帮助进行复习，对于不理解的题目先在组内讨论，实在无法解决再请教教师，一方面学生可以挑战自己，充分参与到复习课程中，提高学生的参与度另一方面也促进学生之间的互相学习交流。
【结 语】
为了充分发挥初中物理的作用，提高学生的逻辑思维能力、观察能力和分析解决问题能力，我们教师必须不断提高学生的参与度，选择学生感兴趣的教学方式，发挥物理实验的魅力吸引学生，给予学生一定的自主性，以此来激发学生的参与热情，使更多的学生愿意参与物理教学，丰富学生的物理知识储备。
【参考文献】
【1】李保军.初中物理教学中存在的问题及对策【J】.学周刊，2016（17）
【2】王京玉.找准症结，对症下药——初中物理教学存在的问题和对策【J】.中国校外教育，2016（29）
物理是初中教学的重要组成部分，能培养学生的逻辑思维和探索的积极性。随着我国新课程改革的不断推进，传统物理教学中存在的不足逐渐显现，如教师与学生之间的交流较少，学生在教学时的参与度较低。如何提高学生在初中物理教学中的参与度是所有物理教师都关注的话题，教师不断努力研究，寻求有效的方法。本文结合自己的教学实际。谈谈初中物理教学中如何提高学生的参与度，以供广大同行借鉴。
【关键词】
初中物理 学习参与
学生参与度是评价教师教学水平的因素之一，学生参与度的提升能让学生在之后的物理学习中变得更轻松。同时学生如果能够积极主动地参与到教学中，就可以有效获得知识，提高教学效率。初中作为物理学习的基础阶段，是培养学生物理学习兴趣，帮助学生养成良好的物理学习习惯的关键时期，教师在平时的教学中必须不断研究，调整教学策略，进而激发学生的学习兴趣，保持学生对物理学习的积极性。但在传统初中物理教学中，教师在教学时往往以自己的讲解为主，采用灌输式教学，教师处于主导地位，学生较为被动，很难发挥自己的主观能动性，在整个教学中参与度不高，学生的整体学习兴趣较低。为了改变这种状况，有效提高学生的物理学习效率，我们教师在教学时需要选择学生感兴趣的教学方式，通过带领学生开展物理实验，给予学生一定的自主性来提高学生的物理参与度。
一、选择学生感兴趣的教学方式
教师需要正确定位师生在课堂中的关系，在传统初中物理教学中，大部分教师会采用“填鸭式”的教学模式，整个教学过程中教师根据自己的教学经验对教学内容进行讲解，处于主动地位，讲解结束后就安排学生完成相关的训练，学生出于被动地位，无法发挥自己的主动性，遇到不理解的问题，也不会主动提出，在物理教学中的参与度较低。因此，教师需要花费时间和精力调整教学策略，提高学生的参与度，进而激发物理学习兴趣，学生只有对物理学習感兴趣，才会积极主动的参与其中，有助于提高学生的参与度。
以我的实际教学为例，在进行《声音的产生与传播》该课内容的教学时，在原先的教学中我发现，学生对该内容的学习会产生一定的疑惑，由于声音是不可见的，学生无法用肉眼观察到声音的传播方向和特质。因此我会充分利用教学资源营造适合的教学环境，帮助学生更加直观地理解物理知识点。在平时的教学中学生对现代化教学方式比较感兴趣，在进行该课内容教学时先制作了教学课件，从网上搜索了相关视频，主要内容是声音的传播方式，通过视频的形式将这一知识点显示出来，有效吸引了学生的注意，在视频结束后提问学生有没有什么不理解的地方，学生纷纷举手说出自己的疑惑之处，这使我在针对学生的问题进行解答，整个教学过程中我与学生一问一答相互来往，学生的参与度很高，对该知识点的掌握较好。
二、带领学生开展物理实验
物理是一门实验性课程，仔细研究现有的初中物理教材，其中包涵较多的物理实验，能够帮助学生有效理解物理知识点，使得学生明确学习目标。初中物理实验教学能够非常有效地提升学生的动手能力，通过自己的观察更好地理解相应的物理知识点。但在传统的初中物理教学中，教师更加注重理论知识点的讲解，忽视了实验教学，有些教师受限于教学条件，无法开展实验教学。实验作为初中物理教学的重要内容，也是提高学生课堂参与度的重要方法，教师通过带领学生进行物理实验，让学生参与到课程教学中，激发学生的参与热情，营造良好的课堂教学氛围，保持学生对物理学习的积极性。
例如，我在进行《影响摩擦力的因素》的教学时，让学生针对该课题进行实验，亲自动手研究，得出影响摩擦力的因素。我先安排学生在课前对相关内容进行预习，使学生可以有一个初步的了解，以小组为单位设计实验数据记录所需要的表格，设计实验流程。在实际操作时我先向学生讲解了实验所需注意的安全事项，然后让每组学生说说本组所设计的实验方案，对于其中的错误之处进行指正，保证学生能够进行准确实验，最后学生以小组为单位进行物理实验，实验过程中我会站在一边进行观察，了解学生实验中的不足，在学生实验结束后让学生对数据进行分析，最后得出相关的结论。整个实验以学生的实践操作为主，学生参与度较高，教学效果较好。
三、给予学生一定的学习自主性
初中阶段的学生个性坚强，已经有了自己的想法，传统物理教学中教师为了提高学生的考试成绩一味采用题海战术，甚至要求学生对物理知识进行死记硬背，这导致一些学生逐渐失去物理学习兴趣，课堂参与度降低。因此，我们教师需要反思自身教学方式，及时进行改正，在教学时给予学生一定的自主性，使学生可以发挥自己的主观能动性。例如在进行物理复习教学时，课本知识都已经讲解完了，需要带领学生冲头进行回顾复习，教师对于一些较为简单的内容可以让学生采用自主学习的模式，以小组为单位互相帮助进行复习，对于不理解的题目先在组内讨论，实在无法解决再请教教师，一方面学生可以挑战自己，充分参与到复习课程中，提高学生的参与度另一方面也促进学生之间的互相学习交流。
【结 语】
为了充分发挥初中物理的作用，提高学生的逻辑思维能力、观察能力和分析解决问题能力，我们教师必须不断提高学生的参与度，选择学生感兴趣的教学方式，发挥物理实验的魅力吸引学生，给予学生一定的自主性，以此来激发学生的参与热情，使更多的学生愿意参与物理教学，丰富学生的物理知识储备。
【参考文献】
【1】李保军.初中物理教学中存在的问题及对策【J】.学周刊，2016（17）
【2】王京玉.找准症结，对症下药——初中物理教学存在的问题和对策【J】.中国校外教育，2016（29）