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【摘要】随着我国国民经济的增长和人民生活水平的提高，我国在教育方面也有很大的进步，尤其是伴随着我国新课标的改革和发展，我国在数学内容上也有一定的发展.但是我国在高中数学方面还存在着很多问题，尤其是在数学开放性教学上面，我们就这些问题提出了很多建议和方法，仅供参考.
【关键词】高中数学；构建；教学课堂
本论文中所指出的开放性的课堂教学，是我国21世纪在新课改的要求下所得出的一个教学理念.它的优点就是能够帮助学生不断地扩展学生的思维方式，能够很好地开拓学生的思维方式和思维角度，能够让学生积极地参与到教学当中，能够很好地实现我国课堂教学民主性还有合作性的意识，能够有利于学生学习的成功，对学生的思维方式的发展，对学生创新意识的培养都是非常有利的.正因为开放性的教学具有这么多的优点，所以说我国目前的高中教学已经开始实施了开放性课堂教学.高中的教学教师已经开始重视开放性教学的实施.从而结合学生个性特征能够更加构建开放性的课堂教学，能够充分地体现出学生的主体作用.
一、浅析开放性的教学氛围的优异性
如果想让学生有效积极学习，那么我们首先应该保证的就是一个良好的教学氛围.在高中数学的教学当中，高中数学是一门集逻辑性、推理性为一身的学科，而且数学的知识是非常枯燥乏味的.教师只有建立一定教学氛围，才能够让学生更好地学习高中的数学知识，才能够更好地带动学生的积极性，才能够更好地提高教学质量和教学效率.我们应该从两个方面进行构建开放性的教学氛围.首先，我们应该提高教师的素质，提高教师教学思想的开放性.在教学当中，教师应该本着以学生为主体的教学理念，让学生找到适合自己的平台，从而促进学生素质的综合性发展.其次，我们应该扩展教学内容，教学内容在调节师生之间关系中扮演着一个非常重要的角色，我们应该将教学内容和生活结合在一起，然后提出相关的问题来激发学生想要知道结果的欲望.
二、浅析开放性教学问题的设置问题
在高中教学当中，高中数学是一门非常具有逻辑性和思维性的学科.然而提出问题是学生引导探究行为的主导线，根据有关资料表明，最近几年高考题型一般都是开放性的习题，以锻炼学生的发散性思维还有创新思维为主.所以说，在高中数学的教育教学当中，我们很有必要做的就是构建开放性的教学，所以说在进行教育教学当中对于教学问题的设置，应该要求所提出的问题具有开放性，然后就这些问题进行强化数学知识点的掌握和运用，以期能够提高学生的独立思维意识，提高学生的创新意识.我们在进行开放性教学问题上，对于那些没有必要掌握的知识点应该予以省略.比如说，“求过点（4，6），并且在两坐标轴上截距相等的直线方程”，如果想要解决好这个问题，那么学生就应该有一定的发散思维，有一定的创新思维.我们在设置教学问题的时候，应该以开放性为基本原则，从各个方面进行整理和分析.然后将数学知识和各个层面的知识相互融合在一起，并且引导学生打破传统的思维模式，从而寻找新的解决问题的途径.
三、浅析教学方法的多样化
在高中数学教学教育当中，学生之间的差异问题是非常大的.如果说教师想要成功地构建成一个开放性的课堂，想要让学生能够充分地发挥自我，能够让学生参与到教学的过程当中，教师就应该结合教材的内容还有学生自己本身的情况.比如说，从学习能力还有学生的知识掌握程度，进行合适的教学方法.笔者认为应该根据学生的特点和方法进行高中教学课堂的开放性.
四、将多元化教学与教学评价结合在一起
有问题就需要解决，那么解决之后就会有评价的产生，评价是课堂教学中必不可少的筹码，这样才能够更好地对学生在学习过程中的弊端和优点进行一定的分析.在传统的教学当中，我们所采取的评价方式就是考试，存在着一定的片面性，不能够全面地反映出学生具体的学习情况和对知识点的掌握情况.新课程的教学方式，是注重学生的全面发展，不仅让学生能够掌握知识，而且应该让学生对于素质方面还有技能方面予以提高，所以说教师必须要对评价方式进行创新和改革.只有正确地进行评价，才能够给学生带来益处.只有建立一个开放性的评价方式，才能够让学生更好地进行全面性的发展.
在高中数学教学当中，我们只有采取多元化的手段和方式，才能够推动学生在高中数学教学当中的可持续发展现状，我们可以采取如下的措施进行改革和发展.比如说，我们应该展开一个公开的评价制度，以班主任教师的评价为中心，然后结合学生、任课教师、校领导还有家长的评价进行综合性的评价分析.评价的内容可以从学生的学习态度、学生的学习内容、学生的学习目的等等来进行评价.还可以从学生的学习兴趣、学习过程、学习方式的掌握情况等等进行评价.从师生之间还有生生之间进行交流和探讨，从自主收集、学习能力、分析问题、处理信息、运用信息能力方面等等进行分析.从多方面多层次进行分析和探讨能够全面、多元化地对学生进行评价，能够充分地显现出评价的公正公平性.
结语
总而言之，开放性的课堂教学，是我国目前新课标所提出来的一种新的教学模式，还有教学手段.这也是对于传统教学缺陷的一种弥补.我们只有将教学实践和生活相结合在一起才能更好地进行高中数学的教学，我们只有将开放性的教学模式作为高中数学教学课程中一种形式进行发展，那么才能够给高中的数学教学课程带来更大的教学效益和教学成果，才能够让学生能够更加全面地学好高中数学，才能够全方位地对学生进行综合素质的培养.
【关键词】高中数学；构建；教学课堂
本论文中所指出的开放性的课堂教学，是我国21世纪在新课改的要求下所得出的一个教学理念.它的优点就是能够帮助学生不断地扩展学生的思维方式，能够很好地开拓学生的思维方式和思维角度，能够让学生积极地参与到教学当中，能够很好地实现我国课堂教学民主性还有合作性的意识，能够有利于学生学习的成功，对学生的思维方式的发展，对学生创新意识的培养都是非常有利的.正因为开放性的教学具有这么多的优点，所以说我国目前的高中教学已经开始实施了开放性课堂教学.高中的教学教师已经开始重视开放性教学的实施.从而结合学生个性特征能够更加构建开放性的课堂教学，能够充分地体现出学生的主体作用.
一、浅析开放性的教学氛围的优异性
如果想让学生有效积极学习，那么我们首先应该保证的就是一个良好的教学氛围.在高中数学的教学当中，高中数学是一门集逻辑性、推理性为一身的学科，而且数学的知识是非常枯燥乏味的.教师只有建立一定教学氛围，才能够让学生更好地学习高中的数学知识，才能够更好地带动学生的积极性，才能够更好地提高教学质量和教学效率.我们应该从两个方面进行构建开放性的教学氛围.首先，我们应该提高教师的素质，提高教师教学思想的开放性.在教学当中，教师应该本着以学生为主体的教学理念，让学生找到适合自己的平台，从而促进学生素质的综合性发展.其次，我们应该扩展教学内容，教学内容在调节师生之间关系中扮演着一个非常重要的角色，我们应该将教学内容和生活结合在一起，然后提出相关的问题来激发学生想要知道结果的欲望.
二、浅析开放性教学问题的设置问题
在高中教学当中，高中数学是一门非常具有逻辑性和思维性的学科.然而提出问题是学生引导探究行为的主导线，根据有关资料表明，最近几年高考题型一般都是开放性的习题，以锻炼学生的发散性思维还有创新思维为主.所以说，在高中数学的教育教学当中，我们很有必要做的就是构建开放性的教学，所以说在进行教育教学当中对于教学问题的设置，应该要求所提出的问题具有开放性，然后就这些问题进行强化数学知识点的掌握和运用，以期能够提高学生的独立思维意识，提高学生的创新意识.我们在进行开放性教学问题上，对于那些没有必要掌握的知识点应该予以省略.比如说，“求过点（4，6），并且在两坐标轴上截距相等的直线方程”，如果想要解决好这个问题，那么学生就应该有一定的发散思维，有一定的创新思维.我们在设置教学问题的时候，应该以开放性为基本原则，从各个方面进行整理和分析.然后将数学知识和各个层面的知识相互融合在一起，并且引导学生打破传统的思维模式，从而寻找新的解决问题的途径.
三、浅析教学方法的多样化
在高中数学教学教育当中，学生之间的差异问题是非常大的.如果说教师想要成功地构建成一个开放性的课堂，想要让学生能够充分地发挥自我，能够让学生参与到教学的过程当中，教师就应该结合教材的内容还有学生自己本身的情况.比如说，从学习能力还有学生的知识掌握程度，进行合适的教学方法.笔者认为应该根据学生的特点和方法进行高中教学课堂的开放性.
四、将多元化教学与教学评价结合在一起
有问题就需要解决，那么解决之后就会有评价的产生，评价是课堂教学中必不可少的筹码，这样才能够更好地对学生在学习过程中的弊端和优点进行一定的分析.在传统的教学当中，我们所采取的评价方式就是考试，存在着一定的片面性，不能够全面地反映出学生具体的学习情况和对知识点的掌握情况.新课程的教学方式，是注重学生的全面发展，不仅让学生能够掌握知识，而且应该让学生对于素质方面还有技能方面予以提高，所以说教师必须要对评价方式进行创新和改革.只有正确地进行评价，才能够给学生带来益处.只有建立一个开放性的评价方式，才能够让学生更好地进行全面性的发展.
在高中数学教学当中，我们只有采取多元化的手段和方式，才能够推动学生在高中数学教学当中的可持续发展现状，我们可以采取如下的措施进行改革和发展.比如说，我们应该展开一个公开的评价制度，以班主任教师的评价为中心，然后结合学生、任课教师、校领导还有家长的评价进行综合性的评价分析.评价的内容可以从学生的学习态度、学生的学习内容、学生的学习目的等等来进行评价.还可以从学生的学习兴趣、学习过程、学习方式的掌握情况等等进行评价.从师生之间还有生生之间进行交流和探讨，从自主收集、学习能力、分析问题、处理信息、运用信息能力方面等等进行分析.从多方面多层次进行分析和探讨能够全面、多元化地对学生进行评价，能够充分地显现出评价的公正公平性.
结语
总而言之，开放性的课堂教学，是我国目前新课标所提出来的一种新的教学模式，还有教学手段.这也是对于传统教学缺陷的一种弥补.我们只有将教学实践和生活相结合在一起才能更好地进行高中数学的教学，我们只有将开放性的教学模式作为高中数学教学课程中一种形式进行发展，那么才能够给高中的数学教学课程带来更大的教学效益和教学成果，才能够让学生能够更加全面地学好高中数学，才能够全方位地对学生进行综合素质的培养.