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＂指向写作＂的阅读教学,是将语文课堂里学生看作专业的阅读者,而不是普通的阅读者。专业的阅读者除了关注内容外,还会关注内容是怎么呈现出来的。在教学的实践过程中,让学生体验到一切理性的输入,最终都是要找到一个表达性输出。因此,＂指向写作＂的阅读教学,体现了语文工具性的学科特点,是一种具有很强操作性的课堂教学实践行为。