【摘 要】
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分层教学又称分组教学,是初中英语科目教学过程中非常高效的一种教学方法,这种教学方法主要是通过把课本中的知识点重新进行排序。分组教学可以将以往的教学方法进行改变,使枯燥的教学过程变得更容易被学生们接受,从而增强学生的英语写作水平。本文通过对初中英语在实际的教学过程中分层的好处及具体运用方法进行研讨,旨在提升学生学着能力。
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分层教学又称分组教学,是初中英语科目教学过程中非常高效的一种教学方法,这种教学方法主要是通过把课本中的知识点重新进行排序。分组教学可以将以往的教学方法进行改变,使枯燥的教学过程变得更容易被学生们接受,从而增强学生的英语写作水平。本文通过对初中英语在实际的教学过程中分层的好处及具体运用方法进行研讨,旨在提升学生学着能力。
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古诗词是我们民族文化的精华,也是我们民族语言文字运用的典范。教师要以核心素养的思想来引导学生进行古诗词的探究和分析,促进学生在探究中获得知识,提高语言素养。本文将用通过借助音乐,感悟古诗词的美;借助插图,发展学生的思维;调换场景,提高语言的应用;借助活动,传承传统文化等方式帮助学生在对古诗词的体验和探究中会逐步深化认识,丰富自身的文化底蕴,提高学生的语文素养。
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柳宗元的精美散文《小石潭记》是宝藏级别的经典。我认为:阅读散文,重在品读细节描写以体会作者对生活的情感感受,陶冶精神情操,促进自我成长。作者通过精心搭建的小石潭,再现了他“路过时眼角所看到的那一瞥”。再读潭水清冽、潭石奇崛、树蔓蒙络、游鱼欢畅、源头未知和氛围凄清等细节描写,这是一种对悲欢生活的灵魂歌哭,更是一种对百态人生的清澈观照。
看图写话是培养学生们阅读和写作能力的基础途径,其作用主要是培养低年级学生对事物的认知能力和想象能力以及表达能力,然而,在传统教学方式的下,语文看图写话教学中的主要问题是无法激发出小学生的学习兴趣,这也会直接影响到教学活动开展的效果,要想真正意义解决此问题,重点就是以要将学生作为教学主体,以学生的学习需求出发,不断改进完善教学对策,这样才可以体现看图写话的教学意义。
在新课改背景下,小学语文教师必须以提升学生的综合能力为目标设计教学活动,同时不断创新教学方法,突出学生的主体地位,使学生在参与中积累知识、发展能力。在此过程中,教师需格外重视对学生写作能力的培养,采取有效策略指导学生进行作文练习,以推动其语文素养的提高。本文结合部编版小学语文课本分析了培养学生写作能力的策略,以供参考。
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