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摘 要：幼儿桌面游戏是实现幼儿手脑相互促进的良好方式，有助于幼儿最大限度地发展，不乏为开发幼儿潜能，促进幼儿创新能力发展的重要途径。然而以购买的积木积塑为游戏材料的幼儿桌面游戏有很大的局限性，难以满足幼儿多种能力发展的需求，启迪幼儿智慧，促进幼儿成长，久而久之会让幼儿丧失兴趣。羌族地区具有得天独厚的自然资源和优秀的民族文化，将适合幼儿的优秀的羌族文化元素引入幼儿桌面游戏，创新设计羌族特色的幼儿桌面游戏，会让幼儿桌面游戏展现出全新的面貌，使其成为满足幼儿兴趣，促进幼儿能力的发展，弘扬羌族文化的重要载体和基础平台。
关键词：羌族优秀文化； 幼儿桌面游戏 ； 创新
中图分类号：G61 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）09-0298-02
俗话说“心灵手巧”，这说明了手和脑的关系，人的双手活动是由大脑指挥的，双手的活动促进大脑两半球的发展，脑的发展也相应地促进双手活动的灵活。幼儿桌面游戏是实现手和脑相互促进的良好方式，有助于幼儿最大限度地发展。为此，羌族地区幼儿园每个班都会配备购买的积木积塑玩具进行桌面游戏，最初幼儿很感兴趣，但每天都玩同样的玩具，无新鲜感，久而久之就丧失了兴趣。针对幼儿桌面游戏的优越性和目前幼儿桌面游戏的不足，从实际出发，充分挖掘羌族本土文化优势，将优秀的羌族文化资源渗入幼儿桌面游戏，开发幼儿喜欢的羌族特色的桌面游戏，满足幼儿兴趣，促进幼儿能力的发展，凸显教师游戏创新能力，让幼儿在桌面游戏中从小接受羌民族文化的熏陶，弘扬羌族文化，可谓一举多得。
一、筛选出幼儿感兴趣的羌族文化，让幼儿与之亲密接触
羌族是一个历史悠久文化古老的民族，在数千年的岁月变迁中，留下来许多优秀的文化。现代生活已经让很多羌族幼儿汉化，他们对本民族的文化了解甚少，所以在设计游戏之初很有必要让幼儿了解相应的羌族文化，激起他们对本民族文化的兴趣。
羌族的服饰、建筑艺术、羌绣艺术、民间传统乐器具有独自的特点，蕴含着丰富的教育内容和文化内涵，有很多幼儿感兴趣的内容，我们应根据民族地区幼儿的年龄特点，抛弃传统文化中存在或遗留的迷信封建的教育思想，提炼能促进幼儿情感良好发展，易于幼儿理解、接受的文化内容，并采用幼儿乐于接受的方式让他们快乐走进自己的民族，了解和体验到羌族文化的丰富多彩，博大精深。
二、取其精华，创设羌族特色的桌面游戏
创设羌族特色桌面游戏时既要考虑选择适合幼儿的内容，又要符合幼儿桌面游戏的特点。在众多的羌族文化中选择适合的羌族元素，找准幼儿的兴趣点，根据幼儿的认知和发展，选择合适的材料，创新设计幼儿桌面游戏，可以充分激发幼儿探索的欲望。根据不同的文化元素可以创设不同类型的幼儿桌面游戏。
（一）羌绣幼儿桌面游戏
羌绣是羌文化艺术的奇葩，伴随着羌族人的生活，不仅是羌族人的最爱，也受到了各地朋友的青睐。可现在很多羌族年轻一代已经不会羌绣，摒弃了羌绣这一优秀的文化瑰宝，所以很有必要在幼儿园开展羌绣活动，让幼儿从小接受羌绣艺术的熏陶。根据幼儿的年龄特点，我们设计了适合幼儿操作的羌绣系列游戏。
1、由易到难的刺绣幼儿桌面游戏
对于幼儿来说，要直接进行羌族刺绣太难了，我们根据幼儿喜欢穿洞游戏的特点，将羌绣针法的练习与穿洞游戏巧妙融合在一起，让幼儿从练习羌绣针法的游戏开始，对羌绣产生极大的兴趣，在熟练的基础上，再进行更高层次的刺绣。
游戏一：《光盘上的羌绣》（适合初学者）在光盘上画出简单的羌绣图案，用电烙铁烫出洞眼，再用记号笔在光盘正面连接针法走向（幼儿可以在提示线的引导下进行刺绣游戏）。游戏时让幼儿用彩色编织绳在光盘上通过穿洞游戏练习羌绣的十字和挑绣的针法，这样实现了无针刺绣，既安全又有趣。游戏二：《圈网上的羌绣》（在熟练游戏一的基础上使用）将蚊帐布固定在直径约20厘米的塑料圈上，然后在蚊帐布上画出羊角花、云朵、羊角、羌雕等羌族特色的图案，用彩色塑料线直接进行刺绣游戏。游戏三：《我们会羌绣》（在熟练游戏二的基础上使用）在白布上画好羌绣轮廓，让幼儿用无头针在上面进行刺绣。
2、 美工类羌绣幼儿桌面游戏
在美工类羌绣游戏中，幼儿通过拼图与嵌图游戏可以充分感受到羌族图案的构成、色彩的搭配特点。通过装饰花围腰和羌服的游戏，幼儿可以感受羌族花围腰图案的构成与摆放，不仅可以发展幼儿的认知能力和审美情趣，也可以培养幼儿的创新能力。
游戏一：《羌绣拼拼乐》在蛋糕盘上画出羌族特色的图案上色后粘贴固定在地垫上，最后将整个图切割成若干长条或不规则的形状，让幼儿拼回原形。游戏二：《羌绣嵌图》用彩色泡沫地垫做成羌绣嵌图游戏。游戏三：《漂亮的尔玛长袍和花围腰》让幼儿用准备好的花边、团花、角花装饰羌族长袍和花围腰底布。待幼儿熟练后让用各色圆形、心形、花瓣、叶片藤条等创意装饰，或自己设计图案进行装饰。
（二）羌雕幼儿桌面游戏
羌雕是羌族特有的建筑，是羌族人几千年来遗留下来的建筑艺术瑰宝。它是羌族人用来御敌、储存粮食柴草的建筑。石墙内侧与地面垂直，外侧由下而上向内稍倾斜，金字塔式的造型结构决定了它稳如泰山般的坚固。幼儿喜欢拼拼搭搭，运用羌雕的元素设计不同的羌雕桌面游戏幼儿很感兴趣。
1、建构羌雕桌面游戏
幼儿在建构羌雕的游戏中掌握建构羌雕的方法，充分感知羌雕上小下大的独特结构和无比稳固的特点，体验建构的快乐。
游戏一：《小小砌墙师》让幼儿用“石头”（各层颜色不一，每一层由四块同样颜色的梯形泡沫块，两边的有两面有颜色，中间两块正面有颜色）进行搭羌雕游戏。游戏二：《木板搭羌雕》用木板（泡沫垫做成一片片长短不一边缘锯齿状的条形）让孩子拼插羌雕。游戏三：让孩子用玉米棒骨搭建羌雕。
2、装饰羌雕桌面游戏为幼儿提供四片一头宽一头窄的硬纸羌雕轮廓进行不同形式的装饰，可以绘画，用塑料瓶盖、橡皮擦拓印，也可以用牙刷蘸颜料来装饰，还可以用吸管、蛋壳、手提布袋等废旧材料进行装饰，最后粘贴好即成别样的羌雕。装饰羌雕的游戏可以发展幼儿的审美和创造能力。 3、羌雕嵌图桌面游戏
用硬纸板做成立体羌雕，用泡沫地垫做成不规则形“石片”或长方形“砖”的羌雕外围的墙面上做嵌图游戏，孩子们很感兴趣，可以发展幼儿的空间想象和观察能力。
（三）羌族器乐类幼儿桌面游戏
跳羊皮鼓舞和跳沙朗是羌族的又一特色，在跳的时候搭配着羊皮鼓、铃锣、唢笛等乐器，选择这一内容设计幼儿桌面游戏，可根据羌族音乐、已有打击乐器、舞麻龙的器乐的特点，利用废旧材料创新自制打击乐器，让幼儿在器乐类桌面游戏中感受羌族音乐的节奏和韵律。
游戏一：羊皮鼓（源于羌乐器羊皮鼓）在圆形的饼干铁盒或相似的圆形桶盖装饰上羌族特色的图案和毛边可以做成羊皮鼓，再做成弓形的鼓槌就可以进行游戏了。游戏二：响铃（源于羌族乐器响铃）将啤酒瓶盖和铜铃铛用长约10cm的水管和彩色绳串起来呈半圆状，再在水管上装饰上羌族花边即成响铃。游戏三：锣（源于舞龙的乐器）在油漆桶盖上装饰羌族图案，周围用花边或毛边围起来即成锣，再做成锣槌。游戏四：镲（源于舞龙的乐器）在不锈钢平底油碟底部两端凿出两个洞，然后用手提袋绳将它套成镲的有形状，做成一对一对的。游戏五：花棒铃（源于羌族舞麻龙的器械花棒）将五颜六色的布条穿入长约20cm直径32mmPVC管中固定，在管的两端系上铁环扣和铜铃，最后将PVC管装饰上羌族花边。
三、羌族特色幼儿桌面游戏的优越性
将适合幼儿的羌族文化，引入幼儿桌面游戏，使幼儿桌面游戏展现出全新的面貌，使其成为弘扬羌族文化的重要载体和基础平台。羌族特色的桌面游戏积极调动幼儿多种感官参与活动，使幼儿在游戏中通过与桌面玩具的作用，发展观察、思维、想象、创造、语言表达、社会交往等多种能力，促进幼儿手脑并用，充分发展幼儿手部小肌肉、手部的灵活性和手眼协调能力。同时，让幼儿多方式多层次，多渠道获得体验与感知，与羌族文化近距离接触，随时都能感受到羌族文化的气息，潜移默化地受到羌族文化的感染和熏陶，在游戏中快乐地传承羌族文化。
四、结束语
羌族特色幼儿桌面游戏深受幼儿喜爱，游戏的创新是一个永远值得探索的命题，在未来的开发中我们将依托“桌面游戏创新”这一主旋律，运用已有的成果经验，寻找新的突破点，根据幼儿的兴趣和发展不断探索创新，去开创幼儿桌面游戏更广阔的天地，让羌族特色幼儿桌面游戏与我们一起成长。
（作者单位：四川省汶川县第一幼儿园）
参考文献：
[1]张力 《羌族风情录》[Z] 四川省刊型第19-003号
[2]谢洁《幼儿喜欢的桌面游戏》[J]剑南文学经典教苑，2012，（10）
[3]陈爱萍《幼儿教育呼唤游戏精神——谈幼儿园游戏的创新与实践》[J]江苏教育学院学报（社会科学版），2007，（5）
关键词：羌族优秀文化； 幼儿桌面游戏 ； 创新
中图分类号：G61 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）09-0298-02
俗话说“心灵手巧”，这说明了手和脑的关系，人的双手活动是由大脑指挥的，双手的活动促进大脑两半球的发展，脑的发展也相应地促进双手活动的灵活。幼儿桌面游戏是实现手和脑相互促进的良好方式，有助于幼儿最大限度地发展。为此，羌族地区幼儿园每个班都会配备购买的积木积塑玩具进行桌面游戏，最初幼儿很感兴趣，但每天都玩同样的玩具，无新鲜感，久而久之就丧失了兴趣。针对幼儿桌面游戏的优越性和目前幼儿桌面游戏的不足，从实际出发，充分挖掘羌族本土文化优势，将优秀的羌族文化资源渗入幼儿桌面游戏，开发幼儿喜欢的羌族特色的桌面游戏，满足幼儿兴趣，促进幼儿能力的发展，凸显教师游戏创新能力，让幼儿在桌面游戏中从小接受羌民族文化的熏陶，弘扬羌族文化，可谓一举多得。
一、筛选出幼儿感兴趣的羌族文化，让幼儿与之亲密接触
羌族是一个历史悠久文化古老的民族，在数千年的岁月变迁中，留下来许多优秀的文化。现代生活已经让很多羌族幼儿汉化，他们对本民族的文化了解甚少，所以在设计游戏之初很有必要让幼儿了解相应的羌族文化，激起他们对本民族文化的兴趣。
羌族的服饰、建筑艺术、羌绣艺术、民间传统乐器具有独自的特点，蕴含着丰富的教育内容和文化内涵，有很多幼儿感兴趣的内容，我们应根据民族地区幼儿的年龄特点，抛弃传统文化中存在或遗留的迷信封建的教育思想，提炼能促进幼儿情感良好发展，易于幼儿理解、接受的文化内容，并采用幼儿乐于接受的方式让他们快乐走进自己的民族，了解和体验到羌族文化的丰富多彩，博大精深。
二、取其精华，创设羌族特色的桌面游戏
创设羌族特色桌面游戏时既要考虑选择适合幼儿的内容，又要符合幼儿桌面游戏的特点。在众多的羌族文化中选择适合的羌族元素，找准幼儿的兴趣点，根据幼儿的认知和发展，选择合适的材料，创新设计幼儿桌面游戏，可以充分激发幼儿探索的欲望。根据不同的文化元素可以创设不同类型的幼儿桌面游戏。
（一）羌绣幼儿桌面游戏
羌绣是羌文化艺术的奇葩，伴随着羌族人的生活，不仅是羌族人的最爱，也受到了各地朋友的青睐。可现在很多羌族年轻一代已经不会羌绣，摒弃了羌绣这一优秀的文化瑰宝，所以很有必要在幼儿园开展羌绣活动，让幼儿从小接受羌绣艺术的熏陶。根据幼儿的年龄特点，我们设计了适合幼儿操作的羌绣系列游戏。
1、由易到难的刺绣幼儿桌面游戏
对于幼儿来说，要直接进行羌族刺绣太难了，我们根据幼儿喜欢穿洞游戏的特点，将羌绣针法的练习与穿洞游戏巧妙融合在一起，让幼儿从练习羌绣针法的游戏开始，对羌绣产生极大的兴趣，在熟练的基础上，再进行更高层次的刺绣。
游戏一：《光盘上的羌绣》（适合初学者）在光盘上画出简单的羌绣图案，用电烙铁烫出洞眼，再用记号笔在光盘正面连接针法走向（幼儿可以在提示线的引导下进行刺绣游戏）。游戏时让幼儿用彩色编织绳在光盘上通过穿洞游戏练习羌绣的十字和挑绣的针法，这样实现了无针刺绣，既安全又有趣。游戏二：《圈网上的羌绣》（在熟练游戏一的基础上使用）将蚊帐布固定在直径约20厘米的塑料圈上，然后在蚊帐布上画出羊角花、云朵、羊角、羌雕等羌族特色的图案，用彩色塑料线直接进行刺绣游戏。游戏三：《我们会羌绣》（在熟练游戏二的基础上使用）在白布上画好羌绣轮廓，让幼儿用无头针在上面进行刺绣。
2、 美工类羌绣幼儿桌面游戏
在美工类羌绣游戏中，幼儿通过拼图与嵌图游戏可以充分感受到羌族图案的构成、色彩的搭配特点。通过装饰花围腰和羌服的游戏，幼儿可以感受羌族花围腰图案的构成与摆放，不仅可以发展幼儿的认知能力和审美情趣，也可以培养幼儿的创新能力。
游戏一：《羌绣拼拼乐》在蛋糕盘上画出羌族特色的图案上色后粘贴固定在地垫上，最后将整个图切割成若干长条或不规则的形状，让幼儿拼回原形。游戏二：《羌绣嵌图》用彩色泡沫地垫做成羌绣嵌图游戏。游戏三：《漂亮的尔玛长袍和花围腰》让幼儿用准备好的花边、团花、角花装饰羌族长袍和花围腰底布。待幼儿熟练后让用各色圆形、心形、花瓣、叶片藤条等创意装饰，或自己设计图案进行装饰。
（二）羌雕幼儿桌面游戏
羌雕是羌族特有的建筑，是羌族人几千年来遗留下来的建筑艺术瑰宝。它是羌族人用来御敌、储存粮食柴草的建筑。石墙内侧与地面垂直，外侧由下而上向内稍倾斜，金字塔式的造型结构决定了它稳如泰山般的坚固。幼儿喜欢拼拼搭搭，运用羌雕的元素设计不同的羌雕桌面游戏幼儿很感兴趣。
1、建构羌雕桌面游戏
幼儿在建构羌雕的游戏中掌握建构羌雕的方法，充分感知羌雕上小下大的独特结构和无比稳固的特点，体验建构的快乐。
游戏一：《小小砌墙师》让幼儿用“石头”（各层颜色不一，每一层由四块同样颜色的梯形泡沫块，两边的有两面有颜色，中间两块正面有颜色）进行搭羌雕游戏。游戏二：《木板搭羌雕》用木板（泡沫垫做成一片片长短不一边缘锯齿状的条形）让孩子拼插羌雕。游戏三：让孩子用玉米棒骨搭建羌雕。
2、装饰羌雕桌面游戏为幼儿提供四片一头宽一头窄的硬纸羌雕轮廓进行不同形式的装饰，可以绘画，用塑料瓶盖、橡皮擦拓印，也可以用牙刷蘸颜料来装饰，还可以用吸管、蛋壳、手提布袋等废旧材料进行装饰，最后粘贴好即成别样的羌雕。装饰羌雕的游戏可以发展幼儿的审美和创造能力。 3、羌雕嵌图桌面游戏
用硬纸板做成立体羌雕，用泡沫地垫做成不规则形“石片”或长方形“砖”的羌雕外围的墙面上做嵌图游戏，孩子们很感兴趣，可以发展幼儿的空间想象和观察能力。
（三）羌族器乐类幼儿桌面游戏
跳羊皮鼓舞和跳沙朗是羌族的又一特色，在跳的时候搭配着羊皮鼓、铃锣、唢笛等乐器，选择这一内容设计幼儿桌面游戏，可根据羌族音乐、已有打击乐器、舞麻龙的器乐的特点，利用废旧材料创新自制打击乐器，让幼儿在器乐类桌面游戏中感受羌族音乐的节奏和韵律。
游戏一：羊皮鼓（源于羌乐器羊皮鼓）在圆形的饼干铁盒或相似的圆形桶盖装饰上羌族特色的图案和毛边可以做成羊皮鼓，再做成弓形的鼓槌就可以进行游戏了。游戏二：响铃（源于羌族乐器响铃）将啤酒瓶盖和铜铃铛用长约10cm的水管和彩色绳串起来呈半圆状，再在水管上装饰上羌族花边即成响铃。游戏三：锣（源于舞龙的乐器）在油漆桶盖上装饰羌族图案，周围用花边或毛边围起来即成锣，再做成锣槌。游戏四：镲（源于舞龙的乐器）在不锈钢平底油碟底部两端凿出两个洞，然后用手提袋绳将它套成镲的有形状，做成一对一对的。游戏五：花棒铃（源于羌族舞麻龙的器械花棒）将五颜六色的布条穿入长约20cm直径32mmPVC管中固定，在管的两端系上铁环扣和铜铃，最后将PVC管装饰上羌族花边。
三、羌族特色幼儿桌面游戏的优越性
将适合幼儿的羌族文化，引入幼儿桌面游戏，使幼儿桌面游戏展现出全新的面貌，使其成为弘扬羌族文化的重要载体和基础平台。羌族特色的桌面游戏积极调动幼儿多种感官参与活动，使幼儿在游戏中通过与桌面玩具的作用，发展观察、思维、想象、创造、语言表达、社会交往等多种能力，促进幼儿手脑并用，充分发展幼儿手部小肌肉、手部的灵活性和手眼协调能力。同时，让幼儿多方式多层次，多渠道获得体验与感知，与羌族文化近距离接触，随时都能感受到羌族文化的气息，潜移默化地受到羌族文化的感染和熏陶，在游戏中快乐地传承羌族文化。
四、结束语
羌族特色幼儿桌面游戏深受幼儿喜爱，游戏的创新是一个永远值得探索的命题，在未来的开发中我们将依托“桌面游戏创新”这一主旋律，运用已有的成果经验，寻找新的突破点，根据幼儿的兴趣和发展不断探索创新，去开创幼儿桌面游戏更广阔的天地，让羌族特色幼儿桌面游戏与我们一起成长。
（作者单位：四川省汶川县第一幼儿园）
参考文献：
[1]张力 《羌族风情录》[Z] 四川省刊型第19-003号
[2]谢洁《幼儿喜欢的桌面游戏》[J]剑南文学经典教苑，2012，（10）
[3]陈爱萍《幼儿教育呼唤游戏精神——谈幼儿园游戏的创新与实践》[J]江苏教育学院学报（社会科学版），2007，（5）