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摘要：古筝是一种有着悠久历史的乐器，被看作是中国乐器中的瑰宝。随着社会的进步与素质教育的推进，古筝作为具有民族特色的乐器走向世界。同时，古筝教学得到越来越多的关注与重视。近年来，随着古筝这一学习群体的增加，传统古筝教学方法已经不能适应现阶段古筝教学的需要。因此，如何提高古筝教学的有效性已经成为一个值得每位教师深思的课题。
关键词：古筝;教学;有效性
【中国分类号】J632.32
古筝是我国最古老的弹拨乐器之一。古筝最初称“秦筝”，形成于楚地，流传至今已经有两千多年的历史。近年来，随着素质教育的推进，弘扬民乐艺术工作的深入，人们已经逐渐认识到音乐教育在素质教育中的作用。于是越来越多的人加入到这一学习群体中。对于古筝这门艺术的学习，可以丰富学生自身的文化内涵，促进学生的智力开发以及协调发展学生身体的多个器官等。从而推进学生的情感与音乐融为一体。
一、古筝教学存在的问题
古筝这种乐器经过漫长的发展与演变，乐器技法不断得到丰富与改善。古筝这门艺术从创作到演奏，从理论到教学，从乐器改革到制作都得到了全面的丰富与发展。然而由于各种原因，当前我国古筝教学存在着诸多问题。
（一）忽视集体协作的意识
目前古筝教学通常采取“一对一”的个别式教学。这种教学方式，教师需要花费大量的精力与时间，收效甚微。事倍功半的现象时有发生。一些学生虽然个人演奏水平比较高，一旦与他人进行合作，则会慌张，不知所措。不能及时调整自己的乐器，也难以与其他声部密切配合。这就阻碍了学生个性的发展，也不利于形成学生健全的人格。
（二）缺乏对学生主体地位的发挥
由于长期受应试教育的影响，学生习惯了“教师讲、学生听”的单调、枯燥的教学环境。学生对教师一味灌输古筝理论知识不感兴趣，导致在学习态度上处于被动的地位。而教师仍然以自我为中心，没有听取学生的意见，忽视了学生的主体地位。学生对古筝学习没有兴趣，更无从说起古筝艺术的发展了。
（三）忽视学生综合素质的培养
现阶段古筝教学存在重单项专项、轻综合素质等教学倾向，并且这一现象比较严重。古筝教学仅仅局限在古筝知识与技能的层面上，片面强调古筝曲目的难度与技巧。对学生的基本功训练、舞台演奏经验以及排练经验重视度不够，也忽略了古筝与其他课程的联系。有一部分学生除了古筝之外，不能跳舞，也不能唱歌，严重缺乏综合技能。这就阻碍了学生古筝水平的提高，也限制了其音乐鉴赏力与创新能力的发展。
（四）忽视音乐的文化内涵
目前许多学生学习古筝的时候，把大部分的时间与精力放在古筝的技术训练上。希望通过反复训练，掌握演奏方法。然而即使达到了演奏音乐的基本要求，对要演奏的音乐文化内涵了解甚少。由于学生不能大致了解或准确掌握音乐作品的人文背景与风格特征，不能在文化层面的基础上驾驭演奏技术，也就无法准确演奏音乐。这就导致有相当大比例的学生，缺失知识结构与艺术修养。
二、提高古筝教学有效性的对策
（一）充分认识到民族音乐的重要地位
要提高古筝教学的有效性，首先要认识到民族音乐的重要性，才能谈得上弘扬与发展音乐。作文中国优秀民族音乐重要组成部分的古筝艺术，拥有数千年的优秀传统与灿烂的文化遗产。音乐文化遗产是中华民族文化遗产不可缺少的内容。因此，要大力发展中国古筝音乐艺术，发掘、整理与研究古筝艺术。这对于继承与发扬中华民族传统文化，有着十分重要的意义。经过实践证明，加强民族音乐教育，有助于培养学生对祖国的热爱之情，增强学生的民族自信心。
（二）尊重学生的主体地位
在古筝教学中，教师要充分认识到学生的主体地位与自身的主导地位。在此基础上，教师再对学生的学习兴趣、学习方法、学习方向等进行科学的教育与引导。同时，教师还要站在学生的立场上，倾听学生内心的声音。学生有困惑，要及时解答，循循善诱。并且诚恳地接受学生的建议与意见。这样教师与学生建立亦师亦友的关系，进行良好的沟通与互动。从而营造和谐、宽松的教学氛围。在这种氛围的影响下，学生的成绩便自然而然得到提高了。
（三）掌握科学的演奏方法
要想解决古筝演奏中存在的问题，必须从理论与实践中，探讨解决古筝演奏的问题。首先，理论上必须讲究演奏方法的松弛。演奏者的肩、手臂、手腕以及各个手指都应该处于一种松弛的状态。这样才有可能使得指间瞬间爆发出力量。这一瞬间，需要指间有一定的紧张度，随即就松弛下来。如果触弦后，没来得及触弦，一直处于紧张状态。那么其手臂、手腕、手指等容易触弦酸痛，这会严重阻碍古筝演奏的效果。其次，在演奏中做到松弛。本文认为在演奏中做到松弛，需要做到：在手指没有触弦的时候，整个手臂、手腕、手指应该好似失去知觉一样。一旦触碰到弦，指间就隐藏着爆发的力量。这就需要演奏者细心体会，慢练，促使全身力量贯穿到指尖。从而实现演奏的目的。
（四）重视培养学生的文化素养
古筝作品有着丰富的文化底蕴。学生要想透过古筝作品，了解古筝作品的内容，就要了解作品的背景文化知识。在此基础上，才能更好地感受古筝作品传达出的艺术韵味。这有助于提高学生在演奏作品时的表现力，还能够激发学生对中国传统音乐的兴趣，对提高古筝教学的有效性有着积极的作用。同时，教师还需要加强学生对乐感的培养。这就需要在通过音乐作品的审美感悟，把知识、技能与情感等结合起来，在情感中培养学生的乐感。
（五）提高教师的修养
古筝的音色清越、典雅、高洁，委婉动听，且富有神韵。它可以传达与刻画人类丰富而细腻的感情。或是高歌吟唱，或是慷慨激昂，或是如泣如诉。作文古筝教师，要想学生了解古筝音乐的民族特性，就要分析作品的创作背景、音乐结构以及内在情感等。从而引导学生从深层次理解民族音乐，体验其中蕴含的情感。此外，教师还可以从感性材料入手，在条件允许的情况下，带学生实地采风。做到理性与感性相结合，使得民族音乐在发展过程中，遍地开花结果。
参考文献：
[1]张彤.中国筝曲的继承与发展[J].艺术研究,2006,(7).
[2]徐玉莲.论高师古筝教学的弊端及其改革之路[J].成都教育学院学报，2006（8）.
[3]林秀芳.浅谈“音”与“乐”的交融——以古筝教学为例[J].福建论坛（社科教育版）.2008(7)
[4]于芳论古筝教学中“音乐”与“技术”的交融[J].桂林师范高等专科学校学报,2010(01).
[5]崔洁;新时期古筝艺术的创新及其文化审美属性[D].山东大学,2010.
关键词：古筝;教学;有效性
【中国分类号】J632.32
古筝是我国最古老的弹拨乐器之一。古筝最初称“秦筝”，形成于楚地，流传至今已经有两千多年的历史。近年来，随着素质教育的推进，弘扬民乐艺术工作的深入，人们已经逐渐认识到音乐教育在素质教育中的作用。于是越来越多的人加入到这一学习群体中。对于古筝这门艺术的学习，可以丰富学生自身的文化内涵，促进学生的智力开发以及协调发展学生身体的多个器官等。从而推进学生的情感与音乐融为一体。
一、古筝教学存在的问题
古筝这种乐器经过漫长的发展与演变，乐器技法不断得到丰富与改善。古筝这门艺术从创作到演奏，从理论到教学，从乐器改革到制作都得到了全面的丰富与发展。然而由于各种原因，当前我国古筝教学存在着诸多问题。
（一）忽视集体协作的意识
目前古筝教学通常采取“一对一”的个别式教学。这种教学方式，教师需要花费大量的精力与时间，收效甚微。事倍功半的现象时有发生。一些学生虽然个人演奏水平比较高，一旦与他人进行合作，则会慌张，不知所措。不能及时调整自己的乐器，也难以与其他声部密切配合。这就阻碍了学生个性的发展，也不利于形成学生健全的人格。
（二）缺乏对学生主体地位的发挥
由于长期受应试教育的影响，学生习惯了“教师讲、学生听”的单调、枯燥的教学环境。学生对教师一味灌输古筝理论知识不感兴趣，导致在学习态度上处于被动的地位。而教师仍然以自我为中心，没有听取学生的意见，忽视了学生的主体地位。学生对古筝学习没有兴趣，更无从说起古筝艺术的发展了。
（三）忽视学生综合素质的培养
现阶段古筝教学存在重单项专项、轻综合素质等教学倾向，并且这一现象比较严重。古筝教学仅仅局限在古筝知识与技能的层面上，片面强调古筝曲目的难度与技巧。对学生的基本功训练、舞台演奏经验以及排练经验重视度不够，也忽略了古筝与其他课程的联系。有一部分学生除了古筝之外，不能跳舞，也不能唱歌，严重缺乏综合技能。这就阻碍了学生古筝水平的提高，也限制了其音乐鉴赏力与创新能力的发展。
（四）忽视音乐的文化内涵
目前许多学生学习古筝的时候，把大部分的时间与精力放在古筝的技术训练上。希望通过反复训练，掌握演奏方法。然而即使达到了演奏音乐的基本要求，对要演奏的音乐文化内涵了解甚少。由于学生不能大致了解或准确掌握音乐作品的人文背景与风格特征，不能在文化层面的基础上驾驭演奏技术，也就无法准确演奏音乐。这就导致有相当大比例的学生，缺失知识结构与艺术修养。
二、提高古筝教学有效性的对策
（一）充分认识到民族音乐的重要地位
要提高古筝教学的有效性，首先要认识到民族音乐的重要性，才能谈得上弘扬与发展音乐。作文中国优秀民族音乐重要组成部分的古筝艺术，拥有数千年的优秀传统与灿烂的文化遗产。音乐文化遗产是中华民族文化遗产不可缺少的内容。因此，要大力发展中国古筝音乐艺术，发掘、整理与研究古筝艺术。这对于继承与发扬中华民族传统文化，有着十分重要的意义。经过实践证明，加强民族音乐教育，有助于培养学生对祖国的热爱之情，增强学生的民族自信心。
（二）尊重学生的主体地位
在古筝教学中，教师要充分认识到学生的主体地位与自身的主导地位。在此基础上，教师再对学生的学习兴趣、学习方法、学习方向等进行科学的教育与引导。同时，教师还要站在学生的立场上，倾听学生内心的声音。学生有困惑，要及时解答，循循善诱。并且诚恳地接受学生的建议与意见。这样教师与学生建立亦师亦友的关系，进行良好的沟通与互动。从而营造和谐、宽松的教学氛围。在这种氛围的影响下，学生的成绩便自然而然得到提高了。
（三）掌握科学的演奏方法
要想解决古筝演奏中存在的问题，必须从理论与实践中，探讨解决古筝演奏的问题。首先，理论上必须讲究演奏方法的松弛。演奏者的肩、手臂、手腕以及各个手指都应该处于一种松弛的状态。这样才有可能使得指间瞬间爆发出力量。这一瞬间，需要指间有一定的紧张度，随即就松弛下来。如果触弦后，没来得及触弦，一直处于紧张状态。那么其手臂、手腕、手指等容易触弦酸痛，这会严重阻碍古筝演奏的效果。其次，在演奏中做到松弛。本文认为在演奏中做到松弛，需要做到：在手指没有触弦的时候，整个手臂、手腕、手指应该好似失去知觉一样。一旦触碰到弦，指间就隐藏着爆发的力量。这就需要演奏者细心体会，慢练，促使全身力量贯穿到指尖。从而实现演奏的目的。
（四）重视培养学生的文化素养
古筝作品有着丰富的文化底蕴。学生要想透过古筝作品，了解古筝作品的内容，就要了解作品的背景文化知识。在此基础上，才能更好地感受古筝作品传达出的艺术韵味。这有助于提高学生在演奏作品时的表现力，还能够激发学生对中国传统音乐的兴趣，对提高古筝教学的有效性有着积极的作用。同时，教师还需要加强学生对乐感的培养。这就需要在通过音乐作品的审美感悟，把知识、技能与情感等结合起来，在情感中培养学生的乐感。
（五）提高教师的修养
古筝的音色清越、典雅、高洁，委婉动听，且富有神韵。它可以传达与刻画人类丰富而细腻的感情。或是高歌吟唱，或是慷慨激昂，或是如泣如诉。作文古筝教师，要想学生了解古筝音乐的民族特性，就要分析作品的创作背景、音乐结构以及内在情感等。从而引导学生从深层次理解民族音乐，体验其中蕴含的情感。此外，教师还可以从感性材料入手，在条件允许的情况下，带学生实地采风。做到理性与感性相结合，使得民族音乐在发展过程中，遍地开花结果。
参考文献：
[1]张彤.中国筝曲的继承与发展[J].艺术研究,2006,(7).
[2]徐玉莲.论高师古筝教学的弊端及其改革之路[J].成都教育学院学报，2006（8）.
[3]林秀芳.浅谈“音”与“乐”的交融——以古筝教学为例[J].福建论坛（社科教育版）.2008(7)
[4]于芳论古筝教学中“音乐”与“技术”的交融[J].桂林师范高等专科学校学报,2010(01).
[5]崔洁;新时期古筝艺术的创新及其文化审美属性[D].山东大学,2010.