具备良好的口语交际能力是适应现代社会人际交往需要的基本素质。新一轮课程改革将培养学生的口语交际能力提到一个新的高度，我在日常教学中十分注重对学生口语交际能力的培养。
　　
　　一、充分利用课堂，培养学生的口语交际能力
　　
　　口语课上，教师要创设交际的情境和氛围，从而激发学生的交际兴趣，让学生在轻松、愉快的氛围中进行口语交际，激活学生的表现欲，使学生乐说。我结合学生的生活实际，巧设口语交际的情境，让他们感到交际的对象就在眼前，产生交际的动力，使口语交际变得生动直观，既具实用性，又具可操作性和趣味性。在交际的过程中，教师要注意保护学生的自尊心和自信心。课堂上要鼓励学生大胆发言，对“抢答者”不约束、训斥，对“误答者”不讽刺、挖苦，对“未答者”不冷淡、漠视，因材施教，让每个学生有话想说、有话就说，体验到成功表达的欢愉。同时鼓励学生学会交往、学会合作，既要学会清楚明白地表达自己的意思，也要学会倾听、补充和帮助，让融洽与合作的阳光普照学生的心灵。
　　
　　二、组织活动，培养学生的口语交际能力
　　
　　喜爱活动是儿童的天性，组织丰富多彩、有意义的活动，不仅能促使学生良好品格的形成，陶冶情操，促进智力发展，也有助于培养学生的创造才能。教师组织活动，在活动中相机开展口语交际训练，会使活动更加丰富多彩，使训练更有实效性。如新生入学作自我介绍；“我做小小评论员”，就班里新近发生的事举行评议活动；“快乐作业”，让学生放学回家后，把自己在学校里的一件最开心的事说给家长听；“新闻发布会”，每周用两个班会（或晨会）的时间供学生练习说话，所谈内容包罗万象，可以是国际国内新闻，可以是校内校外传闻、趣事，也可以是一些小知识、小常识，或表扬班里的好人好事等，这样，学生在活动中初步形成了交际能力。
　　
　　三、引导学生在日常生活中锻炼口语交际能力
　　
　　生活是丰富多彩的，有喜怒哀乐，也有酸甜苦辣。无论是家庭的、学校的，还是社会的，某种见闻体验和感受都为学生提供了大量的语言交际的机会和内容。教师有意识将口语交际训练由课内延伸到课外生活，会为学生创设一个口语交际的广阔天地，使学生在实际应用中提高口语交际能力。如学校中师与生、生与生之间的交流，学校的通知转述，平时外出向人问路，家里来了电话要接听，到医院看病时向医生陈述病情，到商店购物时，练习和售货员议论货物款式、质量，还可以讨价还价等等。生活无处不课堂，教师应不怕麻烦，取得家长的支持，鼓励学生多去接触社会与他人，使学生在实践中形成良好的交际能力。◆（作者单位：江西省南丰县子固小学）□责任编辑：徐纯军